浅谈医学院校实施人文教育的途径

金 晶

（天津医学高等专科学校，天津 300222）

浅谈医学院校实施人文教育的途径

金 晶

（天津医学高等专科学校，天津 300222）

医学院校；人文教育；人文素质

著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”从这个意义上说，教育的重要本质特征就是人文性。人文教育是高等教育的重要组成部分，它能够影响学生的世界观、人生观、价值观、道德观和审美观，促进学生身心和谐、健康发展。随着社会的进步，人们生活水平和文化水平的提高，对医疗技术水平、医疗服务水平，特别是医护工作者的人文素质提出了更高要求。本文试以医学院校为切入点，对实施人文教育的途径进行探讨。

1 医学院校实施人文教育的背景

自古以来医学就是研究人的科学，它既要有科学，又要有人文。新中国成立后第一次明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”

温家宝总理强调：“教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。推进民主法制建设和社会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。其中，育人为本是教育改革、发展的核心，它强调学校要把人才培养放在首位，要求学校把培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人放在一切工作的首位，作为一切工作的出发点和落脚点。

另外，现代医学模式要求医护工作者具有更高的人文素质。因此，医学教育更应注重医学生人文素质的培养，在学校理念、教学过程、实践活动以及学生的业余生活等方面都应渗透对学生人文知识、人文方法、人文精神等方面的教育，帮助学生树立积极的生活态度，养成健康的生活方式、良好的生活习惯和高尚的道德情操，为其今后走向工作岗位打下良好基础。

2 医学院校实施人文教育的途径

2.1 学校理念应渗透人文精神

理念，就是一种信念，一种思想意识，是人们判断是非，行为选择的根基和动力。学校理念是学校领导者为实现学校目标而在整个教育活动中所坚持的基本信念，它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想。有什么样的理念就有什么样的行为，有什么样的行为就会有什么样的结果。

医学是一门融科学、艺术于一体，以人为研究和服务对象的学科，医学院校的办学理念应借鉴西方文艺复兴时期逐渐兴起的，以古希腊先哲精神觉醒为起源的人文思想，宣扬民主、科学、自由、平等、博爱、法治等，营造人文氛围，使医学生获得巨大的精神动力和智力支持。

2.2 不断提升教师人文素质

人们常说：“教师是阳光底下最灿烂的职业。”教师的人文素质是教师所具有的人文知识、人文方法、人文精神以及反映在教师思想道德、心理素养、思维模式、性格情感和人际交往等方面的气质和修养。教师是学校文化的组织者、指导者和参与者，是宣扬学校文化的骨干力量[1]。因此，教师的人文素质是学校文化发展的基础。医学院校学生正处于人生观、价值观、世界观的形成阶段，教师的言行举止极大地影响着学生，为此，教师在人文素质方面应不断补充“养分”。如多听有建树学者的系列讲座；“读书使人明智”，尤其是读好书能够使自身树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高雅的审美情趣，并转化为具体行为影响学生。

2.3 加强人文类课程建设

课堂教学有利于学生形成完整的知识体系和正确的思维方式。人文课程是医学教育过程中不可缺少的，且对医学生今后从事的工作具有引领作用。长期以来，国内绝大多数医学院校所开设的医学人文类课程，是把已有人文社会科学与医学相加，形成了类似医学哲学、医学社会学、医学美学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通学、卫生经济、卫生法学等一系列医学人文类课程，为提高医学生医学人文素养作出一定贡献。

随着医学模式的转变，医学院校也应在原有人文类课程的基础上，加强人文课程的改革和创新。教师应依据医学生的心理特点、职业特点、兴趣爱好，遵循医学生的认知规律，由浅入深，将人文知识、人文方法和人文精神融入到整个教学过程中，并运用新颖的教学方法，将人文知识“内化”，发展成使医学生具有积极的生活态度、健康的生活方式、良好的生活习惯和高尚的道德情操的人文教育。要让医学生感悟到人性、人道、仁慈的伟大力量；感受到接受人文教育的过程，就是对文明社会的认同过程，就是心灵不断进化的过程，就是人格不断升华的过程，它为医学生身心健康，满足岗位、行业、社会需要以及自身可持续发展奠定了必要的基础。

2.4 在文娱活动中融入人文元素

在第二课堂活动中，教师应从人文教育和医学生实际出发，组织新颖、独特，充满科学性、人文性、艺术性、时代性、实用性的各类文娱活动。如开展以人道、博爱、奉献为主题的各类活动。这既体现了医学模式由单一的“生物模式”向“生物—社会—心理—环境模式”的转变，又丰富了学生的课余生活，拓宽了学生视野，激发了学生的想象力和创造力，同时也满足“国际高等医学教育最低标准”的国际化要求。

随着医学事业的不断发展，更加提倡“以人为本”。医学教育应不断探索医学人文教育新理念、新思路和新举措，使医学生具备善良、平等、诚实、自觉、约束、关爱、尊重等多种人文精神，为其今后走向工作岗位打下良好基础。

[1]芮彭年.提升教师的人文素质[EB/OL].http://www.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/imdex-php/36483，2003-12-17.

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1671-1246（2010）21-0012-02