培养英语学习兴趣 持续提高英语水平

王斌 肖鸟鸟

只有对这一学科产生浓厚的兴趣，学生才会积极地去学习和钻研。反之，没有兴趣，被迫进行的学习则会扼杀学生的求知欲。由此可见，兴趣是学生学习的主要内动力。培养兴趣是一种重要的教学手段，也是提高学生学习成绩的关键。作为英语教师，想要提高学生的英语水平，首先应该培养学生对英语学习的兴趣。

激发和培养学生的学习兴趣

一、明确学习动机，激发学习兴趣

笔者所在学校的学生大多来自农村，英语水平参差不齐，在教学上较其他学校有一定的难度。很多学生在初中阶段就对英语不太重视，对英语学习不感兴趣，一个重要原因是他们普遍认为英语没有用。针对这一现象，笔者在课堂上总是由教学内容联系到目前的就业形势，以及用社会的进步与发展来教育学生，让学生认识到英语学习的重要性。

二、指导学习方法，培养学习兴趣。

有些学生是想努力学好英语，但学习效果却不理想，久而久之便失去了学习英语的兴趣。究其原因，主要是学习方法不得当。因此，对学生学习方法进行指导，并激发他们的学习兴趣十分重要。如对发音不准的学生，就要向他们说明英语音素的发音特点，教他们一些练习方法。通过领读、听录音等方法帮助他们扫除语音障碍，过好语音关。慢慢地，学生对自己有了信心，也就增加了他们对英语的学习兴趣。

教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为英语教师，笔者对培养学生学习兴趣的重要性感触颇深。教师应从他们的心理特点出发，把激发学生的兴趣摆在教学工作的首位。

在教学中，培养学生的英语学习兴趣的几点尝试

一、克服心理障碍，激发学习兴趣

学习语言同学习其他知识不同，学生必须参与到教学活动中。因此，必须鼓励学生大胆地说，让他们脱离“哑巴英语”阶段。为了鼓励学生多说，笔者每堂课中都安排Duty Report和Self-presentation。Duty Report是让学生在课堂上用英语叙述自己每天的所见所闻，用类似日记的形式使英语渗透到日常生活中去。在进行Self-presentation的练习时，则让学生用英语进行自我展示，这样不仅练习了英语口语，同时也鼓励学生克服心理障碍，主动表现自我。通过这两种形式增加了学生的自信心，激发了他们的学习兴趣，由“不愿说”到“喜欢说”。

二、创设教学情景，增进学习兴趣

在教学中，要经常设计一些实际的问题，营造良好的学习氛围，使他们很快投入到整个教学过程中。例如，在讲授英语时态时，让学生把自己的理想及实际行动分阶段进行阐述。这样，不仅容易掌握各种时态，而且真正做到了学以致用，让学生觉得语言学习能丰富自己的生活，更容易交流。

三、采用识记方法，孕育学习兴趣

英语需要大量的单词与词组记忆，而大多数学生都靠死记硬背，没有良好的识记方法，记忆效果相当差。为改变这一现状，在教学中，教师应使用各种教学方法帮助学生识记单词，提高他们的兴趣。如比较法，在教学中，教师要注意将新旧知识进行归纳、总结，引发后进生去发现英汉之间的联系，根据加前后缀等方法来记忆单词。例如，im表示相反的意思，possible是可能的意思，在possible前加im，则表示构成反义词impossible，意为不可能的。同样举一反三，让学生根据学过的其他前缀来记忆单词，取得了很好的学习效果。

以上几点是笔者为激发和培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习能力而进行的一些尝试。在具体的操作过程中，教师还必须和学生建立良好的师生关系，关心爱护学生，使他们喜欢英语、热爱英语，这样才能有效地唤起他们的学习兴趣。总之，只有对英语充满学习兴趣，学生才能逐步提高英语学习能力，并最终取得进步。

[1]赵忠德.母语、外语与思维[J].外语与外语教学,2003(7)

[2]张伊兴.培养学生使用语言的能力[M].上海: 上海外语教育出版社,1995