初中音乐教学考查浅议

陆梅

音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查或考试。但是，由于音乐学科一般不受重视，许多教师并不把考查环节作为促进音乐教学质量提高的手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合课标要求，是当前音乐教学中的普遍现象。根据课标规定，音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数，这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。笔者体会到，在音乐教学过程中，应该十分重视音乐考查的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求正确科学的考查方法。实践证明，这样对提高音乐教学质量，有效地实施美育目标，有很大的促进作用。

1 科学细致的考查是全面了解学生学习效果，有的放矢地实施教学的有效途径

考查可以知己知彼，使教师在教与学的双边活动中了解学生的学习效果，从而不断地提高音乐教学质量。考查前，教师将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知识、视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据课标要求，找出各类的主要内容作为考查范围，制定考查方法。通过全面考查，发现细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如，在唱谱方面，有的学生认为唱谱很难，怕苦、怕难，不愿意多练习。当将这些学生单独挑出考查时，他们对各调中的音掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其他各音，影响唱谱速度。有些学生对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大部分学生的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。

针对这些问题，在以后的教学中对症下药。1）诱导法，帮助学生克服心理障碍，启发他们：“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打开音乐大门的钥匙，是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。”让他们懂得唱谱是基础，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。2）分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成。

在课堂上加进竖笛的教学，让学生在吹奏的过程中感受音乐的节奏及音准，体会不同的音乐风格，由简到难，由熟悉的乐曲到不熟悉的乐曲，先唱谱后吹奏，亲身的体会和尝试比什么都重要。用变化多端的练习，让他们在对比中去认识，在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习，学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过一系列针对性的练习，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。

2 把考查和系统复习结合起来，全面巩固深化所学过的音乐知识

考查可以巩固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的一节音乐课让学生掌握诸多音乐知识，确实是比较困难的。这样就提出一个更高的要求：在有限的课堂教学时间里去完成规定的教学内容，怎样才能做到并让学生较牢固地掌握？书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的、有步骤、有计划地将所考查的内容让学生进行复习，一是给学生一点点压力，让他们不要放松音乐知识的学习；二是通过笔试考查所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括乐理知识填空、书写节奏、感受音乐的不同形式、创作旋律、心得体会等。特别是书写节奏可以帮助学生进一步理解音的结构、节奏的组合，克服只会唱不会写的毛病。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下，如果学生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识都不易牢固掌握，很难写出像样的旋律。

比如，有的学生心里有着优美的旋律，但不能辨别符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符；对旋律中的音高排列也掌握不好，结果事与愿违。加强写的练习，完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查，发现学生写的能力得到很大提高。

3 培养学生审美能力——注意音乐考查不同于其他考查的艺术个性特征

随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来，向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力？关键是看教师能否利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析，在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时，教师要求学生始终将美贯穿在歌曲演唱之中，强调美的表现。怎样才能做到这点？这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵，提高音乐审美能力。

歌曲《青春舞曲》是一首欢快的歌曲，因旋律优美动听，易于上口，后成为深受学生喜爱的歌曲，流传较广。在考查此歌时，要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导。歌词短小精悍，欢快的旋律，富有青春气息，学生在教师的帮助下很快投入情绪，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师生同时评议。1）音色美：能否按照正确发声方法来演唱歌曲。2）情绪美：能否根据歌曲的思想内容用心声来歌唱。3）表情美：能否用面部表情、动作，随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美”处，用美的标准来衡量、打分。这种考查很容易激发学生唱、听、议的积极性，对学生审美能力的提高起到很大作用。

4 认真科学的考查，有助于音乐人才的培养和挖掘

由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的，因此教师对每位学生的音乐学习情况不可能做到全面了解，这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查，使他们个个展示在教师眼前，从而可以对他们进行培养，让他们在可能的情况下去发挥自己的才能。

考查中，经常发现个别学生音色优美，音准及节奏感好，教师及时记下来，在以后的音乐教育中逐个加以培养。1）对嗓音好的学生，在声乐训练方面开小灶，用正确的发声方法加之表现能力的训练，创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱，在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己，随时作为优秀声乐人才，担当演出活动中的重要角色。2）手指条件及音高概念好的学生，努力和家长加强联系，鼓励学生学习乐器。一是通过练习，培养器乐演奏人才，开发学生思维及音乐反应；二是壮大学生器乐队伍，使更多的学生能在集体的训练中脱颖而出。

考查是手段，目的是通过考查来全面了解学生，检查自己的平时教学情况，从而不断地完善教学技巧，提高音乐教学质量，为祖国培养更多更好的音乐人才。