小学语文教学创新初探

高延翠

新时代的发展，需要新兴的人才，而人才的培养需要从小学便开始。创新是一个民族能够得以生存的条件，把创新与教育结合起来，培养新时代发展所需要的创新型人才是现代社会教育的最终方式。语言是语文的基础，而语文又是所有学科的基础。从小学语文开始，将创新精神融入进去，通过各种途径提高学生的学习兴趣，提高小学语文教学的质量。

1 小学语文教学中创新教育的方法

1.1 改变教学模式，创新语文教学

多背诵、多练习、多考试是中国传统教育的一大特点，它在基础教育过程中有它的优点，可以提高学生的阅读能力和应试能力；同样也有缺点，就是大量的练习和考试占去学生大部分的智力和精力，而没有足够的时间去思考和学习更多的知识。现今的时代是一个信息爆炸的时代，各种信息不断充斥人们的思维，如果光是依靠死记硬背来记住这些信息的话，即使有再多的时间也不够，那么就需要改变现有的学习方法，创新知识。而这些都需要语文教师的培养教导。一个合格的小学语文教师需要有培养学生自主学习的观念，在实际教学过程中不断寻找发现教学新方法，创新语文教学。

1.2 在良好的氛围中教导学生学习，创新学习模式

1）创建一个良好的互动氛围。学习的过程本身就是一个互动的过程，只有在教师和学生之间形成良好的互动，使学生处于一种身心放松、思想紧张的状态，学习效率才会提高，学生才会在学习的过程中产生想要继续了解的欲望，才能开动脑筋，大胆假设，积极思考寻找答案，这个过程才是创新学习、创新教学的过程。

2）给学生以信任，不断鼓励小学生说出自己的想法。小学是一个学生开始系统学习知识的最初阶段，这个阶段对于一个学生学习方法的养成、学习兴趣的培养、学习目标的制定都有非常关键性的作用。小学生是初生牛犊，什么都敢想，也什么都敢做，有着极大的可塑性，他们对家长信任，对教师信任。在教学的过程中，不能只是让学生信任教师，教师也应该信任学生，给学生以鼓励，在语文的听说读写过程中鼓励学生提出自己的看法，并对他们的想法进行分析，委婉地告诉学生什么是对的，什么是不对的，并由衷地赞扬他们能够大胆提出对问题的思考和见解，激励他们开动脑筋。

2 积极开展户外活动，创新实践教育

户外实践活动不但具有动手性、灵活性，重要的是它能够调动学生的学习兴趣和积极性。作为课堂教学的延伸，它能够在各种各样的活动中发掘出学生的学习潜力和创新能力。教师可以利用儿童节或者一些有意义的日子在学校举办一场讲故事大赛或者阅读讲座等，给学生一个舞台，让学生自主发挥，大胆展示自己。并通过这样自主的学习过程使学生在课堂上学到的知识能够得到很好的应用，教会学生什么是学以致用，在遇到解决不了的问题时，学会变通，不要撞了南墙还不回头。

创新的最主要部分就是求异，即寻找不同于已有的解决问题的办法。培养学生的创新思维就是要培养学生在遇到问题时，能够从不同的角度对问题进行思考，不要被圈在现有解决方法的范围内，培养学生的发散思维，找出不同的解决问题的办法。以写近义词、反义词为例，要求分别写出美妙的近义词和反义词。这时就可以开动脑筋，找出和美妙意义相近和相反的词语，其中近义词有美好、巧妙、奇妙、奇异、优美、动听、悦耳；反义词有刺耳、蹩脚、丑恶、乏味、糟糕等。要求每个学生想出一个近义词或者反义词，以此来开动学生的脑筋，也加强学生对于词组意思的理解。这就是在培养学生的求异精神，通过课堂中循序渐进的引导，带领学生寻找不同的解决问题的方法。

语文的学习，本身就是对语言知识的一种凝练过程，在语文教学中不断训练学生的求异思维，帮助学生实现解放思想、自主学习的过程。

3 导入式教学，创新语文教育

导入式教学是教师必须要掌握的一种基础教学模式，但它也是一种最有效的、能够引发学生学习兴趣的有效教学方式。导入式教学的目的是使学生能够最快地进入最佳的学习状态，诱导出学生的学习兴趣和对知识的渴望，形成良好的学习氛围。

3.1 导入时事

现在的教学课程是与时事紧紧相联系的，很容易在现实生活中找到与教材相对应的内容。

3.2 导入乡土文化

家乡故土是一个人一生最熟悉的地方，通过导入乡土文化可以自然而然地将学生带入思考的氛围中。

3.3 导入漫画

通过简洁但是夸张的手法表达生活的图画就是漫画，它是指运用夸张、比拟等手法来表达对现实中一些问题的看法和意见。现在在网络上、杂志上流行着一些素材非常好的漫画，教师可以将这些运用到教学中，引发学生思考。

3.4 导入诗词歌赋

在小学语文的教学过程中，经常会读到环境描写、人物描写、心理描写的部分，根据具体课程的内容，教师在备课时可以提前准备相应的诗词歌赋，以另外一种形式传递给学生同一种意境。

3.5 导入谚语

谚语是汉语中除诗词外的又一大精炼的语言表达形式。通常谚语是人们在生产生活中不断总结的经验，它具有丰富的哲理性和科学性。在课堂上，教师可以带入与课本知识相关的谚语帮助学生学习。

3.6 导入谜语

自古我国就有谜语，它在我国民间文化中占有非常重要的地位。在课堂教学开始之前可以和学生一起做个互动，或者根据课程内容设定相应的谜语，在讲课开始前就把课堂的学习氛围带动起来。

3.7 导入音乐

教师在备课时，可以根据课本内容找相应的音乐来作为背景，或者在讲课开始前放一段音乐来放松学生的身心，加强学生对词语的理解。

[1]张薇.创新是小学语文教学的生命[J].长春教育学院学报,2010(1)

[2]马薇娜.小学语文教学中多媒体技术运用的五个“切入点”[J].时代教育：教育教学,2010(8)

[3]李芳芳.小学语文教学创新教育之我见[J].中国新科技新产品,2010(11)

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