小学后进生的形成原因及优化措施

齐文秀 张秀美

在繁重的教育教学工作中，班主任感到最头痛、最棘手的问题就是后进生的转化，可以说是“最难啃的硬骨头”之一。所谓的后进生就是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的学生。他们在班集体中，虽然人数不多，但却会极大地影响到班级的稳定和发展。对他们进行成功的转化，帮助他们走出“泥潭”，是每一位教师的神圣职责。面对这些后进生的转化工作，笔者苦苦探索，苦苦寻觅，终于收到一定的效果。

1 后进生形成的原因

1.1 家庭原因

现在的学生大都是独生子女，家长对孩子的溺爱给孩子的成长造成不良影响。有的家长对子女有求必应，一味满足和迁就；有的家长甚至认为孩子的学业只是教师的事，与他们无关，久而久之，由于受父母影响，学生也会觉得学不学无所谓；还有的家长虽希望自己的孩子学好，但他们不懂教育方法，相信棍棒之下出人才，非打即骂，孩子长期处于这种压抑状态下，对学习失去信心，随之不是逃学就是撒谎。

1.2 学校原因

在教师的眼里，后进生是比较难管理的，有时会戴着“有色眼镜”看他们，甚至挖苦、讽刺、责骂他们。不善于寻找他们身上的“闪光点”，不注意去发现他们在各个方面的“成功点”，对他们缺少关心和信任，使其丧失学习信心。由学习上的困难者，一些学生很快就变成学习上的落后者。

1.3 自身的原因

后进生之所以成为后进，自身也有原因。有的学生生理上有缺陷，脑筋反应迟钝，难以达到正常学生的水平；有的学生生性好动，自制力差，玩心太大，学习不用功，缺乏强烈的求知欲。也可能有自尊心受损伤，缺少自信心，或者学习基础差、学习方法不适应等方面的原因。

2 后进生优化措施

2.1 交流沟通，究其原因

笔者认为，后进生工作想要事半功倍，主要的前提是了解沟通，找到学生成为后进生的真正原因，并依据学生的状况，实施求是，对症下药，找到行之有效的办法。笔者在这方面做得最多的就是和他们个别谈心。这是最直接、最有效的方法。后进生往往都是比较孤独的，在同学中没有地位，很少有同学跟他们交流。苏霍姆林斯基说过：教师必须对学生讲真话，肺腑之言最能启发他们的觉悟，这是有效地教育学生的重要条件之一。人们也常说“动之以情，晓之以理”，就是要用真情感化学生，只有这样学生才能说真话，才能达到相互信任、相互合作的效果。教师在与这些学生谈心中要始终保持温和，要与学生保持平等协商的姿态，要学会关注和倾听，让学生在与老师的倾谈中能畅快地宣泄、倾吐心曲，让教师更多地了解学生内心深处的情感、感受，找到学习中的障碍。

十个手指还不一样齐，何况是不同的学生。转化后进生首先应当分析查明原因，分清类型，抓住不同的特点和规律，采用不同的方法，因材施教，对症下药，进行调节和矫正，才能减少盲目性，提高针对性，以达到预期的教育效果。

2.2 平等对待，不伤其自尊

由于各方面的原因，教师在课堂教学中对优等生过分青睐，而对差生往往不屑一顾。教师首先要从思想上端正认识，公平对待每一位学生。眼睛不能总盯着后进生，认为他什么也不行，如果教师都看不上某个学生，那全班学生都会鄙视他，原本就非常自卑的后进生更会萎靡不振。后进生的自尊心很强，极其敏感，因而笔者在做后进生的工作时十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。

2.3 发现优点，增其自信

作为教育工作者，教师应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，使他们找到好学生的感觉。也正由于有了教师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他不伤自尊，让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。即使是后进生，身上也有长处。教师要时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，以增强其自信，因为“信心是成功的一半”。这句话确实很有道理。有了学习自信心，学生就能以积极的态度投入学习，不断地努力，成功地完成学习任务。

2.4 给予机会，让其展示

展示自己是把自己介绍给别人的最好平台，多给后进生展示自我的机会，使他品尝获得成功的喜悦滋味。这是转化后进生的有利途径。实施转变的过程中，笔者最大的体会是：每个人都有展示自我的愿望，以期待得到别人的承认和尊重。后进生也不例外，他们同样具有自尊心和荣誉感，由于长期得不到别人的赞扬，他们比一般的学生更渴望得到家长、老师、同学的赞扬。教师要充分理解他们的这种愿望和心情，多给他们提供展示自我和获得成功的机会。点滴的进步就会使他们体验到自尊、自信，从而逐步培养起乐观、进取的心理素质。

2.5 及时肯定，促其发展

笔者崇尚及时地评价学生，无论做了什么都要给予肯定。对于后进生，他们小小的进步，点滴的成功，教师都要善于发现，并及时给予肯定和鼓励，这样学生会从内心体会到进步的高兴和成功的喜悦，进而充满希望和信心，更加努力地学习。有一句话笔者常挂在嘴边，就是“你做得真好，又比以前进步了”。俗话说，好学生是夸出来的。每当听到这些，他们又有了动力。教师应真诚地爱护学生，充分信任学生，积极地鼓励，让他们感到老师对他们的肯定。这样就更有利于他们的发展。

3 小结

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，后进生问题常有常新。教师要根据学生不同的情况加以分析，根据学生自身的长短加以雕琢，让学生尽可能地发展自己。著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。教师只要在思想上不弃后进生，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱心呵护他们，用艺术的教育手段塑造他们，就会获得转化的最佳效果。