军事标图中应处理好的两个关系

吕占广 郝朝辉

1 前言

军事标图是参谋业务的一项重要内容，其教学质量的好坏直接影响到军事专业课教学的效果。为培养学员认真细致的作业作风，进一步提高军事标图的教学质量，更好地为军事服务，笔者认为，在军事标图授课中，教员应引导学员处理好以下两个关系。

2 队标与队号的关系

现行《军队标号规定》明确指出：“队标，是指标示部队、机构、武器装备、设施和军队行动的图形符号”，“队号是指用以注明队标的代字（汉字）和数字”。从这一规定中不难看出，队标是一种图形符号，队号是一种文字符号，两者的关系是一个统一体。在教学中发现，在队标与队号的关系处理上，学员有两种带有普遍性的倾向，一是重队标轻队号，二是重队号的美观程度轻队号的注记位置。

造成第一种倾向的原因主要来自两个方面。一方面是学员认为队标是标号的主体，练习队标与练习队号在时间分配上比例失调，甚至有的只注重队标的识别和绘画，忽视队号在标号中的地位。另一方面是学员对队号注记规定理解不够全面。从标号的组合规律来讲，一个“根队标”若注记上不同的队号，就会变成兵种不同、级别不同、性能不同的新标号；从标号的整体结构而言，队标是标号的主体，这毋庸置疑，但队号是标号不可缺少的重要组成部分，队号是队标的补充，队号使队标更能完美体现军事情况。

造成第二种倾向的原因是学员对队号注记美观程度考虑得多，对队号注记位置考虑得少。在《军队标号规定》第二章第十四条中明确规定：“依比例尺标绘的队标，队号通常注记在队标内便于识读的位置。半依比例尺标绘的队标，队号注记在该队标的后（右）方为第一注记位置，左方为第二注记位置。不依比例尺标绘的队标，队号注记以该队标内为第一位置，下（右）方为第二注记位置，左方为第三注记位置。”队号注记，除了书写正规、美观大方以外，还必须符合注记的位置规定，要杜绝随意性，增强规范性。因此，在标绘要图中，不仅要使用正确的队号，还要选择正确的队号注记位置。只有按规定的位置进行注记，才能使阅图者一目了然。否则，不管队号使用得如何正确，书写得如何美观，如果没有选择正确的队号注记位置，轻者会给用图者阅图带来困难和麻烦，重者会使要图图面混乱不清，失去它应有的使用价值。

3 准确性与概略性的关系

在标绘要图中，其基本要求是：标绘敌我双方的态势要准，体现首长的意图要准，使用的军队标号要准，标绘的具体位置要准。准确性，是要图的生命线，没有了准确性，要图将失去它的所有价值，这是众所周知的道理。比如，在依口述情况标图时，对“（××、××）独立房东南300米敌坦克一辆”这类情况的标绘，就要考虑到地图比例尺、具体方位、距离和队标的定位点等情况，将敌坦克队标准确地标绘在图上。

在准确性方面，教员强调得较多，但除了准确性，标图中还有概略性的存在。如：在1:50000比例尺底图上标绘“张庄（××、××）以北300米有正面宽700米，纵深50米的混合地雷场”的情况，标绘时，其宽度受底图比例尺限制，相邻两条线间距小于线粗的2倍，故采用不依比例尺标绘，该队标的范围就存在一定的概略性。又如，标绘“团炮兵群……，在128高地（××、××）、梁家庄（××、××）、72.1高程点（××、××）地域占领发射阵地……”的情况，标绘中，有的标绘在图上的面积可能是10平方公里，有的标绘在图上的面积可能是11平方公里，两者的标绘又都符合要求，这里面就存在一定的概略性。

在授课中，如果教员只去强调准确性，忽视概略性的存在，甚至不敢承认概略性的存在，其实是不科学的。对于这一类的队标，教员要讲清炮兵配置面积的基本要求，讲清记述地域三点的含属关系（没注明不含的即为“含”，应画在地域线以内；注明“不含”的应画在地域线以外）。标绘该队标时，教员在强调队标标绘位置的准确性的同时，必须承认该队标的地域线具体走向、在图上面积往往存在一定的概略性。因此，标绘要图准确性是基本要求，概略性是客观存在的，准确性中包含了概略性，概略性中有准确性的存在。