思想政治课与学生素质的培养

林东海

全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务。摆脱应试教育的束缚，全面实施素质教育，提高学生的整体素质，思想政治课教学应首当其冲地进行探索和总结，具有特别重要的地位和作用。

1 思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用

广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在这几个方面中思想素质起着基础的和决定性的作用。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的。

2 思想政治课的内容决定了它在素质教育中的重大任务

它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有耐心和毅力去做事，在将来的社会主义事业中增砖添瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。

3 思想政治课教师必须努力推行素质教育

尽管目前人们对素质教育还认识不足，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个过程。随着改革开放的深入，新时期要求培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型人才、创造型人才，这种人才的能力趋向必须是善于运用自己掌握的知识去观察、认识客观事物和现象，并有解决问题及创新意识的能力。

4 目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性

由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。目前学校教育仍然未摆脱教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。随着社会主义精神文明建设的不断加强，相信全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。

5 思想政治课中的重要内容，就是通过培养创新能力来推进素质教育

推进素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，对经济发展和社会进步具有重大作用。培养学生的创新能力是实施素质教育的核心。为此，思想政治课中须做到以下两个方面。

1）营造民主和谐的师生关系，鼓励学生大胆质疑。学贵有疑，没有质疑就没有创造。古语云：小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。充分说明质疑是学生进行创新的前提。为此，教师要为学生大胆质疑，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解，敢于独辟蹊径，标新立异，创设良好的教学氛围和环境，形成适宜于学生主动参与、主动学习和有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松和谐的教学环境。

2）保护学生的好奇心，激发学生的创造想象。学生的好奇心是学生主动学习、主动探索的动力，好奇心人人都有，正是在好奇心的驱使下，才有小爱迪生学母鸡孵蛋的佳话，才有达·芬奇对成千上万只鸡蛋的细致观察描绘，也才有两位巨匠后来的杰出成就。创造想象是不依据别人的描述和描绘，在头脑中独立的创造新形象的过程，它总是与创造型思维紧密的联系在一起，具有首创性、独立性、新颖性的特点。所以，“想象力比知识更重要”，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切、推动着进步，并且是知识进化的源泉。注重学生创造想象的培养，已成为世界先进教育思想的重要内容，成为广大教师在实践中不断探索的现实课题。

思想品德教育是实现教育目的需要，是教育工作的灵魂。在全面推进素质教育的今天，德育为本，它为各种素质教育指明了方向，提供了动力。以德育为本，深化素质教育，必须优化德育环境，为学生创造一个良好的生活空间。教师应从多层次多角度进行灵活多样，富有人情味的“渗透”与“养成”教育，突出抓好中华传统美德教育，使学生能够继承、发扬传统美德，真正培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。