军队院校实验教学管理开放的实践与思考

张 颖 张继平 宋 岩 张立新

海军航空工程学院 山东烟台 264001

军队院校实验教学管理开放的实践与思考

张 颖 张继平 宋 岩 张立新

海军航空工程学院 山东烟台 264001

分析了目前军队院校实验教学管理的现状，学习借鉴相关的管理模式，完善实验教学在设备仪器和安全保障等方面的管理，对实验教学进行层次设置，以实现实验教学的系统性和完整性。同时，结合军队院校实验教学的实际情况进行探索，提出了大工程背景下的实验教学模式，对研究性实验的课程设置和开放实验教学的运行模式进行了探索，为进一步完善实验教学的系统发展，提高学生的实践能力和培养学生的创新精神提供了参考建议。

实验教学；大工程背景；开放实验；模式

实验教学是高等院校教学的重要环节，它对高素质创新人才的培养有着不可替代的作用。很多高校将教学改革、教学创新的重点和切入点都放在了实验教学上。通过实验教学改变单一的课堂教学模式，改善“重理论，轻实验”的传统教学理念。但如何构建开放实验教学模式，真正发挥开放实验教学的优势，为培养创新人才起到重要作用，仍处于探索阶段，由于各种因素的制约，还存在不少的困难。

一、实验教学的管理

我国的实验教学起步较晚，而且受到传统教学理念的限制，在发展的过程中也显得畏手畏脚，尤其是军队院校的实验教学。

军校严格的管理模式使得实验教学的发展进度远不如地方大学；同时，军校对于实验教学的重视和投入程度也不及地方高校。因此，军校的实验教学存在更大的发展和改革空间。

1.实验仪器的配备与管理

实验仪器是实验教学的主要硬件保障要素。实验仪器一般分为普通用教学仪器、研究用教学仪器和大型精密教学仪器。实验设备主要以研究方向作为管理单位实施责任制管理,实验室仪器由专人进行专室管理。但与国外的实验室管理相比，国内实验室的管理仅停留在对仪器设备的使用登记层面上，却不涉及仪器损坏、维修时间和费用的详细记录，在遇到特殊情况时的求助电话和联系人都没有提示标注。实验设备通常在购买、安装、调试合格后，供应商就不再对设备进行相关的保障。而经过一段时间的使用，很多实验设备会出现一些小问题，这就给实验室设备仪器的维护管理带来了很多不便。

实验室仪器的管理不仅要体现在教师对设备使用过程中的管理，还要保障设备的维修管理。应考虑和设备供应商签订相关协议，明确紧急情况下的设备维修处理与人员到位，保证故障处理工作能及时开展，并确保设备供应商能够定期对实验设备进行整体的检验和维护，以保障对实验设备和仪器的全寿命周期进行管理。

2.安全与保障

实验教学就是要充分发挥学生的主观能动性，通过实际的操作锻炼学生的动手能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。但实际操作过程中，为减少实验过程中的意外事故，我们通常采取的措施就是加强教师的监控力度，而这种监控一方面限制了学生的自我发挥空间，另一方面也不能完全杜绝意外的发生。

实验过程中的意外事故不仅对学生的身体造成了损伤，而且对仪器设备也造成了破坏，有的精密仪器的维修费用高达几万元。因此，维护教学设备的正常运转，保障教学的顺利进行是实验室管理的另一工作重点。国外的实验室采取了引入保险机制的做法，进入实验室的学生都需购买实验仪器意外损害保险，一旦发生意外损坏情况，由保险公司按规定负责维修费用，有效地化解了仪器使用过程中的风险。

3.实验课程设计和管理

实验教学的目的在于培养学生的动手能力和分析问题解决问题的能力，激发学生的创造力，因此在课程设计上应具有一定延展性和深入性。目前，实验课程通常根据理论教学内容进行设置，实验教学没有形成完整、系统的体系。教学仅停留在完成教学课程设计的内容，实验往往只注重如何正确使用某类仪器或设备得到所需的实验数据，却不注重为什么采用这种试验方法和测试手段。

要实现实验教学的延展性和深入性，实验教学应大致分为3个阶段：一、二年级为基础实验训练阶段，主要学习实验方法、数据处理、基本仪器使用的基本的技能；二、三年级为综合性或专业性的实验，主要是综合利用所学知识进行较为复杂的实验操作或对专业性的实验进行实践学习；四年级进入研究、设计实验阶段，主要是以自主课题立项为主，使学生进一步将理论知识应用于实践过程中。各个阶段的实验目的不同，要求不同，教学形式也不同，这样就形成了一个层次分明、循序渐进的系统实验教学体系。

在这个教学体系中仅依靠课堂教学是远远不够的。在实验教学的前两个阶段，传统的课堂教学还能够满足教学要求，而研究、设计实验阶段主要是利用课外时间完成自主实验的实施，因此为了实现学生动手能力和创新能力的培养，教学管理单位应适当增加学生自主支配的时间，实验管理单位保障实验场地、实验设备的开放。

二、探索军队院校的开放实验教学模式

军队院校在日常教学管理和实验教学的实施管理等方面都与地方高校有所不同，因此，军队院校必须构建符合自身教学、管理的实验教学模式，实现军队院校的开放实验的目标，完成军队院校教学改革、转型的任务。

1.大工程背景下的实验教学模式

实验教学具有很强的实践性，是教学环节中的一个十分重要的实践环节，除了能使学生加深对理论知识的理解、完成对理论知识的验证外，更重要的是培养学生的工程意识、工程实践动手能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力，启迪学生创新思维并不断开拓其创造潜能。

1994年麻省理工学院工学院院长乔尔•莫西斯提出了大工程观，这个观念受到了工程教育界的普遍认可。大工程观要求重视工程的系统性和完整性，要求学生知识的复合型和能力的多样性。

而目前高等院校的实验教学仅仅是对实验目的、原理、步骤等进行讲解，缺乏一定的工程背景，实验项目的设计与工程实际应用脱节，难以激发学生的学习兴趣。因此，在实验教学过程中，应加强实验与工程实际的联系，在每项实验内容的讲授中都要引用典型的与课程实验相关的工程实例。在校学生接触社会和工程实践的机会甚少，习惯于理性思维而缺乏工程观念，无法将理论知识和工程实际相结合，因此在实验教学过程中应注重介绍工程基础理论解决工程实践问题的思维和方法，加强工程素质的培养，以工程为主线，着力于学生的工程意识、工程实践动手能力和工程素质的培养，切实将实验教学与工程实践融合在一起。

2.研究性实验课程的设置

研究性实验课程主要依靠兴趣引导，提倡学生做自主创新的实验课题，而在课程学习繁重的学习过程中，学生自主支配的时间较少，很多学生认为这是浪费时间，而兴趣也随之淡化，不利于学生走进实验室、参与实验。因此，研究性的实验课程应适当地与学分或奖励制度相结合，以保护学生的兴趣爱好，进一步提高动手能力和激发创新热情。研究性实验在课程设置上可大致分为两类：课题型实验和独立性研究实验。

课题型实验，就是要引入相关课题，组织学生积极参与其中，运用所学知识完成课题所提出的任务指标。对于同一课题可组织多组学生进行研究实验，最后进行交流、比对、优化、修改，以进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

独立性的研究实验，不同于课题型实验，主要是以学生自主立项实验为主，其目的在于培养运用知识的能力和创新能力。对于学生提出的自主实验题目，经教师对其可行性进行认定通过后，应给予一定的资金资助，并于实验完成后予以一定的奖励，以激发学生的自主创新意识。

3.开放实验教学的运行模式

开放实验教学是针对研究、设计阶段的学生展开的以创新研究为目的的实验教学，主要提供基础实验的基础仪器设备和基本工具、充足的原材料和耗材、实验和研究场所。

在开放实验教学的过程中以学生自主设计、实验为主，教师对学生进行辅助指导。教师主要完成对选题的申请、方案进行评估和审查，对初次使用设备的人员进行培训，管理相关的实验工具、仪器和设备等工作。

开放实验考核主要对实验的创新性以及结论的可靠性和有效性进行评估，结合平时的实验表现、实验操作过程和相关的实验总结或研究报告进行总体评价。同时对于评价结果应与相关的奖励适当结合，以激发学生参与开放实验的热情。

三、结束语

在“重理论，轻实验”的传统教学理念的影响下，实验教学一直处于辅助理论教学的位置。而随着社会需求对人才要求的改变，教学理念也随之发生了变革，人们逐渐地认识到了实验教学的重要意义。实验教学不仅能够加深学生对理论知识的理解和认识，而且能提高学生的动手能力，同时在实验过程中能够锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

作为实验教学单位应不断改善实验室开放管理方法，探索层次性实验教学模式，努力构建起“做学研”相结合的创新实践平台，促进学生“做中学、学中研、研中创”，实现军队院校开放实验教学的目标。

[1]窦春升.由日本香川大学的实验教学谈物理开放实验教学的改革[J].实验技术与探索,2008,27(12)：138～140

[2]刘元林.大工程背景下机械设计基础实验教学改革的研究与探索[J].实验技术与管理,2010,27(1)：14～16

[3]李正,李菊琪.国际高等工程教育改革发展趋势分析[J].高教探索,2005,2：30～32

[4]周爱东,杨红晓,赵蕾,等.大工程背景下开放性化工仿真实验教学[J].实验室研究与探索,2010,29(1)：101～103

[5]张继平,张立新,宋岩.以培养创新型人才为目标,深化机械基础实验教学改革[J].中国现代教育装备,2008,11：87～89

[6]张继平,刘军山,宋岩,等.机械基础实验课程综合改革的思考与实践[J].中国现代教育装备,2009,5：90～92

The pondering and practice in open type management of the experimental education in military school

Zhang Ying, Zhang Jiping, Song Yan, Zhang Lixin
Naval aeronautical engineering institute,Yantai,264001，China

The status of the management in experimental education of the military school has been analyzed.To realize the systematicness and integrity in the structure of the experiment the course has been rearranged.The management experience such as the instrument security insurance has also been inferred. In the same time according to the fact in experimental education of the military school, new open type teaching mode based on major project has been introduced, and courses based on self-research have also been arranged,that will not only heighten the stundents’ability of practice and innovation, but can also improve experimental education system in military school.

experimental education； major project background； open type experiment； mode

2010-08-26

张颖，硕士，助理工程师。张继平，硕士，副教授，实验室主任。