浅谈中职学校和谐师生关系的构建

成敏 广东省环境保护职业技术学校 510650

浅谈中职学校和谐师生关系的构建

成敏 广东省环境保护职业技术学校 510650

本文主要分析了在中职学校良好师生关系的重要性，笔者结合中职学校的实际情况提出了构建和谐师生关系的四条途径。中职学校教师应该掌握一定的方法来建立一个良好的师生关系，帮助中职生成为合格的中等技术人才。

中职学校；师生关系；构建途径

孔子说：“三人行，必有我师焉”，是指一种广范围内的师生关系。我们通常说的师生关系是指在各种教育活动中形成和表现出来的教师与学生之间的人际关系。师生关系是学校教育中最重要、最基本、最活跃的人际关系，直接制约着教学活动的进程，也是学校搞好教育工作、促进学校和谐发展的前提之一。

一 和谐师生关系在中职学校的重要性

苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“常常以教育上的巨大不幸和失败告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往”。 这句话揭示了教师与学生之间和谐交往以及建立良好关系的重大意义。良好的师生关系一旦形成，在厌学成风、自暴自弃、迟到早退、打架斗殴、早恋等不良风气为特征的中职学校里就会发挥十分重要的、独特的作用。

和谐的师生关系有助于中职生学好专业知识和健康成长。师生关系作为学生的学习环境和人格成长氛围的构成要素，对学生的影响是全面与深刻的。中职生现处于生理和心理发展的关键时期：生理上呈显现性，变化明显，逐步走向成熟；心理上呈速变性，情绪容易走向两极；思想和行动上表现为热衷于空谈，看问题偏激，心理承受能力差。因此，这个时期的中职生迫切需要教师的鼓励、理解和尊重。教师通过授课激发出学生的学习兴趣、主动性、创造性，让他们体会到学习进步与成功的喜悦。在相互了解的过程中形成的良好师生关系使学生的安全感、爱与归属感、尊重感都得到满足，同时也为学生树立了一种正确处理人际关系的典范，帮助学生形成一些自信、自立、理解、尊重等良好品质，增强他们的社会适应能力。

和谐的师生关系有利于促进教师教学工作的顺利开展。教师与学生之间是相互影响，彼此制约。良好的师生关系是老师与学生之间的润滑剂和沟通桥梁，能增进双方的了解，赢得彼此的尊重、信任、认同与支持。同时良好的师生关系是教师进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对育人、学生管理工作以及课堂教学效果影响很大。教师也从良好的师生关系中体会到自己的价值、教学的快乐，并对自己的工作产生认同感，从而不断增强自己的责任感、使命感与事业心。

良好的师生关系有助于学校学风、校风的形成。师生关系是一所学校的校风、教风与学风的整体反映，同时也是学校的教育理念、培养政策、道德教育、价值取向、人际关系状况以及管理水平高低的反映。良好的师生关系有助于形成一种民主、和谐、积极进取的校园氛围，进一步增强学校的凝聚力与向心力，对学校发展产生一种无形的动力与影响。

总之，学生、教师、学校都需要一个和谐师生关系。构建民主、和谐、融洽、平等的师生关系不仅是学生的呼唤，更是时代的需要，是教育发展的必然。如何优化师生关系，构建一个和谐的师生关系是每位老师的首要任务。

二 构建和谐关系的途径

构建和谐的师生关系需要学生、家长、老师三方面的共同努力。在学校，教师要关爱、尊重、赏识中职生，挖掘他们的优点，培养其自信。在课外，教师要积极与家长沟通，达到共同教育培养的效果。笔者根据自己的教学实践并结合中职生的特点，认为可以通过以下四条途径来建立和谐的师生关系。

一）了解关爱学生

教育家陶行知指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”教师应该真心关爱学生，了解学生的内心需要，把握学生的心理特点，才能很好地去教育、帮助学生。

爱是中职生健康成长的动力源泉。只有通过爱的传递，中职生才能感受到教师给予他们的安全感、信任感以及尊重感，感受到集体对他们的评价以及社会对他们的期望，同时也认识到自身存在的价值和责任，从而形成自尊、自强、自信、自重的精神，这是中职生身心健康发展的内在动力。处在良好师生关系氛围中的中职生，对于教师耐心的帮助，或是严肃的批评，甚至是必要的斥责，他们都会心悦诚服，乐意接受，愿意跟教师沟通，听从教师的教导，通过感情的催化将教师对他们的要求转变成自身的一种觉悟与力量，督促他们去实践自己的诺言。“态度决定一切”，中职生只有在思想上改变了，才会在行动上有所改变，爱成为他们健康成长的驱动力。

鲁迅先生指出“教育是植根于爱的。”教育事业是爱的事业，爱是教育的源泉。教育如果没有爱，就像池塘没有水。教师心中有爱，才会发自内心地关心班级的每一位学生，以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为他们服务，设身处地地为他们着想，用爱感化他们、教育他们，用伯乐的眼光去发现他们的闪光点。一个教师只有对学生充满爱心和信心，才会热爱教学与班主任工作，热爱教育事业，不断地追求进步，创造出卓越的教学成果。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”用一颗爱心、一颗真心去关心爱护学生是建立和谐师生关系的基础。

二）尊重学生

马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类较高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到朋友、家人、社会的肯定。教师应该充分尊重中职生的人格，保护好他们的自尊心，因为自尊心是中职生发展的重要内驱动力与精神支柱。

教师应尊重学生，挖掘其优点，调动其积极性，帮助他们树立自信心。教师要尊重学生的意见与心声，教会他们在获得尊重的同时学会尊重别人；还要尊重学生个体在潜力、意愿、情感与想法等方面的差异，按照学生的生理与心理特点来施教。教师只有尊重、信任学生，成为他们的知心朋友，才能引导他们向教师敞开心怀，收到良好的教育效果。

中职生同样需要教师的尊重。大多数中职生是普高落榜生，渴望别人的尊重。尤其是那些经常逃学、打架、沉迷网吧的学生，曾多次被老师批评、被同学嘲笑，他们更加渴望得到教师的尊重和关心爱护。教师应密切关注他们的细微变化和点滴进步，及时对其进行引导、表扬、鼓励，唤起他们的自尊心、自信心，帮助他们改掉不良习惯。

三）赏识教育

卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励”，也就是赏识。教师作为人类灵魂的工程师, 要懂得欣赏和赞扬每一个学生，发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为, 教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去, 教师对学生的低期望则会使学生越来越差。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言“人性最深刻的就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%～90%。 赞美的力量是无穷的，老师的赞美就是对学生的肯定与鼓励，是学生积极改变的动力源泉。中职学校的教师要运用好赏识教育，在日常的教学工作中应做到以下三个方面。

首先是认同与赞赏中职生。赞赏属于精神食粮，属于满足，是人性中最渴望得到别人赏识的素质。中职生经历了数次失败与挫折，遭到歧视与责骂，变得怀疑自己，缺乏自信，容易半途而废，甚至产生自卑、逆反与胆怯心理。这就需要教师强化他们优点，弱化其缺点，发掘其潜能，树立其信心。其次是发现学生的闪光点。每个学生都具有一技之长，教师应该细致入微地寻找这些闪光点，因势利导，用肯定、鼓励的方式强化和发展他们，帮助其建立自信、自尊、自爱。最后是创设赏识情境。教师可以创设不同水平的任务和活动，组织学生参加，帮助他们完成力所能及的任务，并给予一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一下轻柔的抚摸来表示对他们的肯定和赞赏，让学生感受到被重视、被赏识，深刻明白“世上本无垃圾，只有放错地方的财富”，在内心深处感到“我也行”“我能行”，从而产生积极的心理效应，点燃希望之火。“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子”。

四）紧密联系家长

前苏联教育家马克连柯说过：“家庭是社会的一个天然的基层细胞，孩子在这里生活着、成长着……”家庭是人性、人生理想启蒙教育的场所和成长的摇篮，深刻地影响到学生的个性心理和行为习惯。家庭与学校有共同的教育目的和教育对象，教师应积极与家长联系，多做沟通，了解学生在家里的表现，进而全面了解学生。教师在开展学生工作时，应积极取得家长的配合，双管齐下抓住教育的最佳契机，有力地转变学生思想与作风，赢得学生的尊重和家长的感激，更有效地以点带面推进和谐师生关系的形成，从而真正发挥教师、学校、家长三方面互相配合、共同提高的作用，全面促进中职生积极、乐观、健康地成长。

三 小结

本文分析了中职学校和谐师生关系的重要性，重点阐述构建和谐师生关系的四条途径。“育人无定法, 贵在得法。”教师可以结合学生具体实际情况，采取学生可以接受的多种方法，积极与学生沟通，营造出一个良好的师生关系。总体而言，做好中职学校的教师，不再是简单地传授知识，而要鼓励和引导学生，帮助其树立其信心和重建自我，调动他们的自主能动性去不断地提高自己。一个教师还应密切联系家长，在任何情况下都应该关心爱护学生，尊重学生，赏识学生，鼓励他们改变自己，指导其积极做好人生转折点的建设工作，帮助他们成为合格的中等专业技术人才，使其投身于社会建设的浪潮中做出应有的贡献。

[1]王卫东，田秋华.教育学纲要［M］.广州：中山大学出版社.2009：138

[2]苏霍姆林斯基.集体的社会心理学［M］.北京：任命教育出版社.1985：174

[3]王卫东，田秋华.教育学纲要［M］.广州：中山大学出版社.2009：151

[4]［美］威廉·詹姆斯著.田平译.心理学原理［M］.北京：中国城市出版社.2003

[5]周弘.赏识教育讲座VCD.赏识你的孩子［M］.广东科技出版社.2004

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.14.104