教室墙壁会说话

◎/田 澜 刘小龙

教室墙壁会说话

◎/田 澜 刘小龙

教室是教师开展教育教学活动的主要场所，是学生接受知识的殿堂，教室文化对学生的人生观、价值观、行为习惯和道德情操等诸方面发挥着潜移默化的影响。发挥墙壁的说话功能在教室文化建设中不可忽视。

合理的教室标语有精神支柱的作用，能让学生保持一种良好的学习状态。教室标语体现的是师生所追求的、奋斗的目标，也体现着一个班级的精神风貌。教室标语是教室文化建设的重要内容，是师生共同创造的精神食粮，是学生共同的价值观念的表达。

当前，教室标语在使用中存在的最大问题就是缺乏特色，千篇一律。在调查中发现，几乎每所学校的每间教室都悬挂了标语，但大多为“团结、进取、拼搏、向上”。这些标语对学生有启发和激励作用，可是每个班级都是一样的标语，不仅没有个性，还没有较强的实际意义。部分标语过于强调升学目标，缺乏人文关怀。调查中发现高三或初三的教室，升学标语极其常见，这些都反映了学生想步入高等学府的强烈动机。个别标语不符合学生的认知能力和身份。

教室标语应突出班级的个性和特色。教室标语的制作要充分考虑到班级的个性和特色，在制作中让学生充分参与，更能体现学生的共同价值观、人生追求和班级特色。笔者在调查中发现某所普通高级中学艺术班的标语是“提高音乐素质，陶冶艺术情操”。虽然很普通，可是它准确表达了班级的愿望，凝聚了班级的力量，突出了班级的特色。

教室标语应突出立意上的人文关怀。立意上的人文关怀，可以提高学生的学习兴趣，营造轻松的学习环境。笔者在调查中发现很多学生都有自己的思想，他们具有一定的叛逆心理，他们知道自己缺乏对父母关爱的回报，知道时间的宝贵和学习的重要性，但是他们不愿意改正。而教室是学生学习和生活的主要场所，缺乏温馨的教室无法让学生参与到学习中来。教育工作者应充分发挥教室标语的作用，加强教室的文化建设，让学生觉得在教室学习是一种享受。

教室标语应注入时代内涵。任何文化都是时代的产物，教室标语也应做到。富有时代气息的标语能拉近学校与社会的距离，实现学校与社会真正意义上的接轨。教室的标语要调节好经典名句与现代标语的搭配和结合，这样学生在对现代标语感兴趣的同时，也能暗示学生要设身处地去体味古人名言的内涵。

教室标语应符合学生的认知水平和身份。各个年龄段的学生都有自己独特的认知水平。在教室标语的选择上，应准确把握该阶段学生的身心发展特点和性格特征，不能忽视学生的独特身份。比如“要像钠一样活泼，像金一样坚强。”这是学生在学习了化学，了解众多元素特性之后，在班主任的带领下自己制定的，充分体现了学生对化学的认识和知识的运用，又体现了一般学生所具有的性格特点。

湖北师范学院教育科学学院）