模糊综合评判法在航海毕业实习成绩评定中的应用

(广东海洋大学 航海学院，广东 湛江 524025)

毕业海上实习是航海技术专业培养目标和教学计划的一个重要环节，目的是使学生在带队老师和船上值班人员的指导下，运用已学过的专业理论知识，深入学习航行值班和停泊值班业务，学习值班中所遇到的航行、定位、避让、装卸业务，学会解决船舶及设备的维护、保养、管理和使用中的有关问题，锻炼、培养分析和解决实际问题的能力；培养学生适应海上生活的能力，锻炼坚定果敢、机智顽强的性格，养成相互协作、同舟共济、遵纪守法的品德，逐渐适应由学校向社会的过渡。[1]由此可见，毕业海上实习是学生经过本科专业教育后，接受各项综合素质考核的一次难得的机会。考核涉及很多方面的内容，实习成绩也应该是综合考量的结果。然而，一直以来,实习成绩的评定主要采用两种方法：一是教师凭学生在实习中的表现，考虑各组完成的情况确定；二是依据学生实习报告，通过实习项目完成的完整性来定。[2]这两种方法各有利弊。第一种方式在学生人数较少老师对每一个学生实习表现能够较全面掌握时，才能基本反映出学生的实习情况；如果实习学生人数多，老师就很难对每一位学生的实习情况有一个准确判定。这种评分方式存在主观性太强的弊端。第二种方式侧重实习结果,而忽略了实习过程，容易造成学生互相抄袭作弊的情况，不利于学生动手能力的培养，也反映不出学生真实的操作水平。尽管以上两种方法的结合在一定程度上能够长短互补，但仍受主观因素的影响较大。本文尝试通过建立实习成绩评判指标集、评判指标权重集和成绩等级标准，利用模糊综合评判法确定学生的实习成绩。以此方法评定出的实习成绩相对准确、科学，大大减少了主观因素的影响。

一、实习成绩评定应该考虑的指标

在毕业实习大纲中一般都会明确规定实习纪律、实习内容和具体要求。学生在整个实习期间，必须严格遵守船上和港口的规章制度，实习期间不得擅自离船，不得无故请假缺勤；要认真观察、实作、收集资料和思考分析，并结合实习船舶的实际情况，按实习大纲要求完成一定量的实习项目，并在实习结束前独立完成实习报告。根据这些要求，实习成绩评定应该考虑以下指标。

1.考勤指标

学生实习出勤情况是完成实习任务的时间保障，将其作为成绩评定的一项指标,可对学生进行有效的监督，既起到奖勤罚懒的作用，又可以确保实习任务完成的时间。

2.实习日记指标

实习日记主要包括每天的天气海况(如气温、气压、风向、风速、能见度、潮流、海面和航道情况等)、船舶航行动态(如船舶资料、航向、航速、航位、燃料消耗、旅客上下、货物装卸以及船舶在航行和停泊时所发生的重大事件等)、值班情况、业务技术学习和心得体会等。本指标可以反映学生每天实习的适航情况和工作态度。

3.业务技能指标

实习是一个理论联系实际的过程，也是实际动手操作能力培养的过程。因此，实习大纲中会明确要求学生根据实习船舶的情况，从航海、航海气象、船艺、航海仪器、雷达与导航、货运与法规、GMDSS等方面进行业务技能学习。单纯看学生每天实习项目的设计、测量或实操记录、分析或计算结果等，一定程度上也可以判断出学生业务技能的掌握情况。最客观的做法是：在实习即将结束时，抽出一两天时间，由带队老师对学生在实习中的难点、以后工作中的重点进行设计或操作技能考核，依据学生的动手能力，给出一个评定成绩。

4.实习报告指标

实习报告是学生实习过程的总结，主要由实习内容、实习成果、实习体会等几方面组成。学生在实习期间，根据大纲要求每天设定一项具体实习内容，并做好测量实操记录、分析计算结果，在写实习报告时，要真实反映实习的情况，真正总结实习的收获和体会；对实习中发现的问题做好记录，以免以后在实际工作中犯同样的错误。从以往的情况看，尽管每个学生的报告大同小异,但从其报告的字体、条理性、逻辑性和实习体会上，确能反映出每名学生的实习收获是大不一样的。老师也可以从实习报告中发现学生实习过程中的所谓意义上的难点，这样有利于掌握学生的整个实习过程，也可以为以后的实习工作积累经验。

二、模糊综合评判法的指标体系和指标权重的确定

从以上分析可以看出，实习成绩评定涉及众多指标，且相互影响相互制约，并且由于每个指标的作用不同，对各指标赋予的权重也不相同。根据模糊判断的原理，结合影响实习成绩的指标，确定模糊判断指标集和指标权重集。[3]

1.评判指标集合的建立

根据第二部分的分析，实习成绩评判指标集U=(U1,U2,U3,U4),其中，U1为出勤情况；U2为实习日记；U3为业务技能；U4为实习报告。

2.评判指标的模糊化

由于各指标的成绩评判存在着一定程度的经验性和模糊性，利用模糊数学的方法对各指标进行研究，并征询一些同行老师的意见，得出各指标的模糊判断依据(见表1～4)。

3.各评判指标权重的确定

确定评判指标权重的原则是对实习成绩影响大的指标给以较大权重。根据几位航海专业老师的意见以及多年实践经验，将评判指标的权重集W确定为：

W=(W1，W2，W3，W4)

=(0.10,0.20,0.25,0.45)

三、实习成绩的评定

1.评定实习成绩标准的建立

根据实习课的特点，评分标准一般分优秀、良好、中等、及格和不及格等5个等级，具体分级标准如表5所示。

2.实习成绩综合评判

根据以上各项指标的评判依据，首先确定学生的4项指标值，即确实习定成绩评判指标集U=(U1,U2,U3,U4)；然后利用权重集W，根据下列公式：

V=UWT=(U1,U2,U3,U4)(W1，W2，W3，W4)T

求出实习成绩判定值V；最后依据V值和表5的评定标准得出学生的实习成绩等级。

表1 出勤情况模糊指标值(U1)

注：M代表实习的总天数

表2 实习日记模糊指标值(U2)

表3 业务技能模糊指标值(U3)

注：考核项目由考核老师结合实习情况定。这里仅以六分仪测太阳高度角或某两目标物夹角(阴天无太阳时)为例介绍考核六分仪的正确使用。观测完成时间由考核老师定，如规定8分钟内完成测量。

表4 实习报告模糊指标值(U4)

表5 实习成绩标准

四、结 语

本文运用模糊数学的理论，通过对影响实习成绩的各种因素进行合理的定性分析，提出科学的定量计算方法，使实习成绩评定更客观、科学和标准化。用模糊综合评价对航海毕业实习成绩进行评定,一定程度上克服了传统方法的主观性和片面性，更能体现公平性。此方法对其他实习成绩评定也有一定的借鉴意义。

[1]陈达森.船舶操纵模拟器在学生航行实习中的应用设想[J].辽宁行政学院学报，2007(8)：179.

[2]冯仲科.21世纪测绘教师的十大素质[J].测绘通报，2000(1)：41-42.

[3]邹开其，靳正大.模糊数学方法[M].大连：大连海事大学出版社，1996：18.