浅谈计算机辅助体育与健康教学的几个问题

赵棉夏

[摘 要] 本文围绕计算机在体育与健康教学中的辅助作用,论述了教学课件的制作、应用和教师能力的提高等问题,认为课件应用要求恰到好处才能收到良好效果,教师的业务能力和知识结构需要进一步完善。

[关键词] 计算机;辅助教学;应用

体育与健康教学所涉及的内容由宏观到微观、由古代到现代、由国内到国外,均有所至。这给体育与健康课堂教学带来一定的难度。而且,诸多师生认为,体育课就是在操场跑一跑、跳一跳、玩一玩,将体育与健康定位为一般性的室外娱乐活动。其实,在新课改的理念中,体育与健康课程是“一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的”,“它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程”。体育与健康课程要学生在增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能等方面都得到相应的发展,不但重视身体健康,而且重视心理健康。强调用积极的体育形式健康体魄,陶冶情操。而今,新课程改革全面展开,计算机辅助教学进一步深入。现代教学手段为体育与健康课的教学提供了特殊舞台。以下是笔者近年来,应用计算机辅助体育与健康课程教学的几点粗浅认识。

一、计算机在体育与健康教学中的地位问题

众所周知,计算机神通之大无与伦比。它能将古今中外切换于点击之间;它能将抽象理论教学过程演变成直观情景教学过程;它能将枯燥的基础练习转化成轻松的游戏形式;它能增强教学的直观性、生动性。但毕竟是教学手段,目的是为了提高教学效率和效果。因此教师应该将恰当的教学内容安排给计算机,而不能喧宾夺主。否则,会严重分散学生注意力。一节课学生只看到了精彩的表演和热闹的场面,高高兴兴看着教师奔忙于电脑、黑板、教具等之间。课后依然不知所云,岂不悲哉!因此,我们要把好钢用到刀刃上,在需要突出的重点环节、需要突破的难点知识与技能上发挥计算机辅助教学的功能,提升教学品质,保障教学质量,促进学生身心健康的发展。

二、教学课件的制作问题

计算机的普及使各类软件铺天盖地而来。当今的软件市场可谓包罗万象。但要找到适合体育教学的软件却是大海捞针。这就迫使教师必须学会自己制作课件,并具有一定的专业水平。

制作课件是一项非常复杂和专业的工作,它一般可以分为以下三个步骤:

1、设计课件。为制做课件定位,如何充分利用多媒体手段,就某一个问题需要说明的、需要演示的,从几个方面进行制作,达到怎样的预期效果。

2、准备素材。从文本的素材、图例解析,到动画素材的寻找与制作。这一点问题不是很大,作为体育教师只要做个有心人,手头肯定有专业资料,只需从中选择具有代表性的和能说明问题的那部分。

3、课件生成。利用一种较为熟悉的软件做工具,用音乐、背景、图片、视频动画和节选段落等做调整。把准备好的素材制作成生动形象,并且具有专业水平的优秀课件。假如仅仅只是将一些图片、竞技片段和声音节选或组合,虽然也耗费了人力物力,但教学效果依然平平。日前,笔者曾利用FLASH动画制作了一个急跳行跳远的课件,收到了良好的教学效果。演示后学生能说出急行跳远过程的几个环节以及起跳后空中的动作特征等。同时通过合作学习这一有效方法,学生很想试一试,为下一次室外实践课的实践练习打好基础。由于笔者对应用FLASH制作课件掌握不够熟练,备这一课所花时间是传统备课的十倍之多。

三、教学课件的应用问题

虽然它山之石可以攻玉,但课件本身是一种教学程序的固化,使个人教学过程相对固定。所以具有浓厚的个人特色,是某一教师针对某一问题的教学思路和经验的总结,所以生搬硬套是根本不行的,仅仅是借鉴而已。即使是相同课题也应进行适当调整,结合自己特色和学生实际,有所继承有所创新,做到切实有效。因为计算机辅助教学目的是为了使教师教得精彩,学生学得有趣,对于体育学科来说内容更加丰富多彩,更加具有开放性。而不是从一种模式走向另一种模式。因此,教师不但要制作或使用属于自己的课件,更要用得精彩,恰到好处。

四、教师的能力问题

计算机辅助体育与健康教学,其优点毋庸置疑。同时计算机辅助教学也是现代教育发展的一种必然趋势。因此,也给体育教师提出了新的要求:

1、精通业务,掌握重点难点,使计算机辅助部分具有必要性、代表性。作为一名合格的体育教师,必须首先熟练掌握自己专业知识,进而才能明确教育教学的目的,确定合理的目标,并围绕该目标而设计教学过程,设计教学手段以更好地辅助教学。

2、掌握课件制作和应用的一般方法,使计算机辅助教学手段的应用就像传统方法那样自如。如何运用好现代化教育手段,我想首先是熟悉和了解现代化教育手段,深入了解其优缺点,做到扬长避短,合理运用现代教育手段,服务教学,服务学生。

3、不断学习,不断提高,树立终身学习的信念。丰富知识,完善知识结构,探寻符合时代要求的理论与技术的结合点,以提高自身业务水平,促进体育与健康课程目标的落实。

学习绝不是一句空话,我们必须做到有计划,有内容。学习新的理论,新的技术,新的思想。通过学习和反思将日常体育教育教学工作与所学理论相结合,将新技术恰当的运用和融合。有人说,理论没用,是因为没有运用理论。我十分赞同这一观点。学习是“学”的过程,更是“习”的过程。

总之,围绕体育与健康课程的目标,充分体现课程的价值,促进每位学生身心健康,科学理解个群关系,掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯,挖掘运动潜能,提高运动欣赏能力,形成积极的余暇生活方式,提高体育运动中的安全防范能力,获得在野外环境中的基本生存技能。计算机辅助体育与健康教学所能做的事还很多,需要我们的体育科研工作者和教师共同努力,发掘新的教育资源,不断提升体育教育质量。