以精致化教育理念开展思想政治课教学

[摘 要] 在思想政治课教学中应注重引入精致化的教育理念,以学生为本,关注每一位学生的个性和成长,更加重视教学细节,从教学准备、教学环节设计、教学设施运用、学生考核评价以及课后反馈调整等方面着手,多方位促进教学实效性的不断提升。

[关键词] 精致化教育;思想政治课;教学应用

精致化教育是当代教育改革的重要发展走向,是教育改革与发展的新理念、新策略。[1]若在思想政治课教学中引入精致化教育理念将更加有助于提升思想政治课教学效果,进一步增强思想政治教育的实效性。

一、精致化教育理念

“精致”,从字面上讲即“精巧、细致、精益求精”。精致化教育理念是指交融科学思想与人本思想,以学生的成长发展为目标,注重教育的过程和细节的精致化,不断提高教育质量和效果,追求品质完美、积极向善的教育理念。每一个学生对于一所学校来说不过是千分之一、万分之一,而对于每一个家庭来说则都是百分之百的希望,精致化教育关注每一个学生的发展,注重教育效果和教育目标的实现。其核心是以学生为本,促进每一个学生得到全面发展的教育,为每一位学生的成长负责。

1、精致化教育的核心是以人为本,关注学生个性

发展学生的个性、潜能和创造性是教育的重要目标,但学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异在教育过程中很难得到足够的重视与尊重。思想政治教育是社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或阶级所需要的思想品德的社会实践活动。达到这一教育目的,必须通过受教育者外化—内化—外化—内化的反复循环。这就要求在制定思想政治教育目标的时候要符合受教育者的个体特点,因人而异,因材施教。著名教育家怀海特认为学生的头脑不是工具,因此在选择道德教育的内容、方法和评价机制上,必须以与个体现有的道德认识水准相适应的教育内容为基础,引导学生进行内化,养成道德习惯,从事道德判断,进行道德选择,形成富有个性的道德状况。[2]精致化教育把科学教育思想和主体性教育理论有机整合,把二者的优势融为一体,避免各自的片面性,以促进人的发展为本,把教育目光聚焦到每一个学生,关注学生差异,为学生的个性发展努力创设各种条件、充分挖掘学生潜能,塑造学生个性,培养学生良好道德品质,使不同层次的学生在原有基础上获得最大限度的发展,为人的终身学习和终身发展服务。

2、精致化教育突出教育过程,重视教学细节

精致化教育倡导精细的过程观,即追求教育的每一个领域、每一个过程和每一个环节的精细、精致与完美,是管理中全面质量理念的体现。在这样的教育教学过程中,细节对学生的影响是不容忽视的。“细节见证品质”,怀海特告诉我们:教育是一种掌握种种细节的,需要耐性的过程。是否重视细节,在细小问题上处理是否得当,极大程度上影响着教育的效果,也反映了一位教师的职业素养和教学水平。重视对学生健康成长与个性发展具有重要意义的细节是精致化教育的关键所在。通过对每一个教育细节的重视和打磨,塑造社会主义“四有”新人。没有细节的思想政治教育就没有学生在知识、能力、情感、人格方面的相互支持与融合,就没有学生的知识人与道德人的合一,就是失败的教育。

3、精致化教育注重教育目标实现

20世纪人类在经济、科技、交通等各领域取得了飞速的发展,然而在人与人,人与自然,人与社会的关系上却产生了重大的失误。从20世纪70年代起,联合国召开了一系列会议,倡导人们学会生存、学会适应、学会关爱、学会做人。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:高校思想政治教育的目标是提高大学生思想政治素质,将他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人,促进大学生全面发展。精致化教育追求卓越,注重教育目标的实现,这种新的教育理念无疑要求思想政治教育抛弃单纯灌输的老路子,抛弃教育者试图绝对控制受教育者的那种陈旧的师生关系,建立一种能够达成真正交流的对话关系,实行师生的互动。

二、以精致化教育理念开展思想政治课教学

思想政治课不是简单的对学生进行知识的传授,它更是对学生人生成长的启迪和指导。

1、在备课上,注重内容要“新”,并充分掌握学生情况。在思想政治课教学上,教学内容要注重“新”,要善于紧密结合社会实际,结合时代发展潮流,结合当前时政形势,及时更新教学内容,及时对发生的民众普遍关心的事件予以关注和解释。要适应现代化的趋势和时代特点,既要保留和发展原有的爱国主义、集体主义、共产主义理想信念教育,给它们注入时代的内容,比如抗洪精神、奥运精神、抗震救灾精神,又要加入新的人口道德教育、生态道德教育、科技道德教育、学术道德教育、和平与发展教育、生产安全、网络道德教育等等。引导学生关心社会,培养学生独立思考的良好品质。同时还要充分掌握学生情况,了解学生的思想动态、家庭背景、学习状况、个性特点、兴趣爱好、专业特点等等。通过课前的充分准备做到针对学生特点,上课有的放矢,增强教学针对性。

2、在教学环节的设计、组织上,关注每一个学生。思想政治课内容总体上理论性强、比较枯燥,这就要求教师以促进学生全面发展、教会学生做人为目标,创新教学模式,设计趣味性强、学生参与兴致高、对学生有较强启发性的多种模式,增强师生互动性。这里的关键是使每一个学生都能受益,调动每一个学生积极参与的热情,注重教学细节。可采用多种方式开展教学,如多活动式、多参与式、小班授课式、实践式、师生讨论式教学等,关注每一个学生,力争使每一个学生都能参与到课堂讨论等活动中来,积极思考,积极发言,在教育学生学做人的同时也提高其逻辑思维、语言表达等多方面能力。

3、在教学设施的运用上,注重现代多媒体的运用,对学生产生多维影响。现代多媒体是现代科技发展的产物,在教学中的适当应用能对学生的视觉、听觉、感觉等产生多维立体影响,从而极大地增强教学的效果,使学生能在短短的两节课上得到更多的信息,满足学生的多方面需求,调动学生的学习兴趣和热情。

4、在对学生的考核评价上,采用灵活多样的考核方法,注重学生的整体性和综合性表现。成绩优良并不等于思想道德水平就高。思想政治课对学生的考核可以而且应该采用灵活的方式进行,不是简单地采取考试的方法。可以采取如:一页纸考试法①,辩论式考核法,撰写小论文法,日常行为表现考核法等等。在对学生课程评价中,不仅评价学生对课程内容的掌握,还应该结合学生的日常表现进行综合性客观评价。必要时还应及时与学生辅导员取得联系深入了解学生。

5、课后关注学生的反馈及表现,及时进行调整。教师要及时掌握学生的课堂表现,了解学生对课程教学的反映情况,并及时进行分析和调整,不断改进教学方法、教学模式,提高教学效果。对学生的教育是不分课内课外的,思想政治教育更是如此。在课外,教师要进一步关注、关心学生,与学生交朋友,了解学生思想动态甚至心理变化,帮助学生解决思想困惑、疏导心理问题,热爱学生,以学生为本,为学生服务。

[注释]

① 一页纸考试法:是开卷考试的一种。指的是事先要求学生将自认为的考试重点写在指定的一页纸上,考试时将其带进考场,并以此为参考参加考试,考试结束后连同答案一起交上,不允许携带其他参考资料的考试方法.

[参考文献]

[1] 王铁军.精致化:学校管理的新理念、新策略[J].教育发展研究,2007.12B,P14.

[2] 白群.秉承优良传统、开创美好未来—新形势下我校德育工作的理论创新和经验推介[EB/OL].http://www.jxnu.edu.cn/djgzw/hjlw/9.htm.2008-8-20.

[作者简介]

罗晓春(1973-)女,陕西安康人,陕西交通职业技术学院社科部副教授,法学硕士,主要从事思想政治教育研究.