对高校图书馆专业队伍素质建设的思考

[摘 要] 高校图书馆员的素质教育是一项系统工程,需要各级领导的高度重视,齐抓共管。要优化职业道德环境,形成良性职业道德机制;要积极开展继续教育和终身学习,优化图书馆专业队伍的知识结构和文化素质;更要培养馆员乐于奉献的精神。

[关键词] 高校图书馆;队伍建设;素质教育

21世纪的高校图书馆向着数字图书馆的方向发展,对图书馆员将提出更高的要求,当前图书馆员继续教育,特别是信息素质教育,成为当务之急,图书馆事业要发展,关键是人才的素质培养。

一、图书馆专业队伍整体水平不高的原因

1、道德危机引起图书馆专业队伍的危机

许多人认为经济收入的多少体现了一个人的价值大小,在这样的价值观下,“默默无闻”、“无私奉献”显得苍白无力,人们热衷于社会地位与经济利益的追逐,在这种浮躁的心态下,普遍认为做一个图书馆需要的学者型服务人员会没有前途,因此,图书馆员的素质教育迫在眉睫。

2、受图书馆事业水平的制约

馆员素质与图书馆的服务水平是相互制约的关系。随着图书馆服务理念的进步,图书馆服务要上层次,一些人自然就落伍了。随着科研工作和高校教学工作对图书馆信息服务层次要求的提高,建立“学科馆员”所需要的非图书情报专业毕业生显得很紧缺,形成图书馆专业队伍知识结构不合理的现象。

3、队伍建设缺乏领导重视

教育行政部门对高校评估时,图书馆虽是不可缺少的一部分,但是其内容往往仅是藏书量、借阅量、阅览座位、开馆时间等,对专业队伍的素质似乎毫不关心。另外高校图书馆员不是专业研究人员,每天需要按时上下班完成大量工作,工作之余还需照顾家庭,所以,要出成果实在不易。但是图书馆界评定职称的条件是很严的,特别是对学术成果有一定数量的要求,而且高校职称评聘还要向一线教师倾斜,因此图书馆员只能默默无闻地做贡献,个人前途渺茫。

二、提高高校图书馆员素质的措施

1、实施对图书馆专业队伍的情感管理

现阶段,以人为本的情感管理是比“加强馆员道德建设,提高其思想觉悟”更实际、更有效的办法。各级领导应聘请有关专家帮助馆员进行心理调解,正确看待自己的社会地位和作用、经济收入、工作环境等,树立专业自信心,树立正确的价值观、人生观。

2、优化图书馆专业队伍的知识结构和文化素质

随着信息社会的发展,应该加强研究生教育,加强对在职人员的招生,这些人一般不会离开图书馆工作。另外需加强图书馆员的图书馆意识以及合作能力的培养。只有强烈的图书馆意识才会热爱图书馆工作。尤其是高校图书馆应具有高素质的信息素质人才,高校图书馆员应具有对新信息进行综合收集、加工、分析的能力;判断信息的正确性、准确性的能力;排除陈旧以及泛滥信息的能力,为高校图书馆学科专业队伍做坚强后盾,使自身的科研水平、学科发展走在最前端,并及时获取最新科技动态。第三,突破专业限制,吸收其他各专业的人才充实到图书馆工作。使图书馆专业队伍形成有不同学历、不同专业的人才组成的团队。通过实践,团队成员互相学习,在实践中成为通才。

3、积极开展继续教育和终身学习

优化在职人员的知识结构的主要方法是继续教育和终身学习。要有计划地对有潜力的员工进行培训,不但能进一步开发馆内的人力资源,还能让员工看到自己是被重视的和有前途的。有关领导要更新观念,拿出切实可行的办法鼓励馆员继续学习,在经费上要支持馆员走出去参加学术交流,对继续学习者给予适当的经济补贴。

4、提高馆员的社会地位

提高馆员的社会地位是稳定并改善馆员队伍的重要举措。目前,对许多人来讲,如果没有实际的物质奖励,所谓“爱岗敬业,乐于奉献”只会停留在嘴上或墙上。因此,提高馆员的待遇不仅可以稳定队伍,还能吸引高层次的专业人才到图书馆工作。提高馆员的社会地位主要应提高待遇,包括岗位津贴和职称评聘。

5、培养馆员乐于奉献的精神

各行各业都有自己的职责,都有自己的职业道德。社会职业客观存在着主从关系,但不存在尊卑贵贱之分。在信息时代,高校图书馆员相对于教师的主业地位而言,图书馆员的信息服务工作显然处于“配角”地位。但配角角色并不等于说工作简单、轻而易举,这项工作需要馆员甘当映衬“红花”的“绿叶”,日复一日,年复一年地埋头于既不显山也不露水的信息服务化之中。因此,图书馆员必须树立全局观念和集体主义精神,增强职业道德修养,爱岗敬业,甘为人梯,乐于奉献。

6、加强自我修养,不断提高自身素质

图书馆员的素质提高主要依靠自身的努力学习,通过各种自学途径,不断提高自身的文化素质和业务水平。自学是最常见、最经济、最不受条件制约的一种学习途径。自学要有明确的目标,要长计划短安排,更要有重点和针对性。当然,主管部门也要制定相应的政策,鼓励图书馆员参加相关专业的学习进修。

7、科学构建人才结构,培养团结协作精神

高校图书馆人才结构的构建应遵循以下几个基本原则:一是专业结构整体化,既要有通晓图书馆学、情报学的专业人员,又要有精通社会科学、自然科学、技术科学的专业人员;既要有熟知行政管理、思想政治管理的专业人员,也要有精通业务管理、具体执行和操作的专业人员。二是年龄结构的多样化,使老、中、青各在其位,各得其所,各尽其力,各负其责。三是智能结构个别化,使不同能力、不同水平的人员发挥所长、避其所短。

总之,高校图书馆员的素质教育是一项系统工程,需要各级领导的高度重视,齐抓共管,优化职业道德环境,形成良性职业道德机制,扎扎实实地推进高校教育发展。

[参考文献]

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[2] 罗启良.论图书馆职业道德建设[J].图书馆论坛,2001(1).

[3] 扬国民.目前我国职业道德建设存在的问题及对策[J].理论视野,2005.1.

[4] 朱树金.图书馆专业队伍建设浅谈[J].晋图学刊,2005.1.

[作者简介]

刘速峰(1971-)女,忻州师范学院经济管理系馆员,从事图书资料研究.