浅谈班主任工作

王 静

摘 要:班级是学校教育和管理的基本单位,做好班主任工作需要以下几点:1.教学生要教心;2.要有创新意识;3.需要赏识教育;4.培养好班干部;5.日记成为平台

关键词:和谐的师生关系 创新意识 尽展潜能 积极创设氛围 从繁重走向简单

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用,形成一个良好的班集体,需要作为“班集体灵魂”的班主任做大量深入细致的工作。特别是在新课程改革的背景下,班主任工作更是面临新的挑战,关键是要有与之相适应的教育方式方法。根据我多年的班主任工作实践,谈谈我自己的体会。

一、教学生要教心

中国有句俗话,叫“教学生要教心”,我想这句话应该包含两个含义。一是教心是教学生的心。对学生心灵品德的教育应放在教育的首位,要利用课本,日常生活中的琐事对其进行爱国主义,集体主义,诚实守信,拼搏进取等方面的教育,使他们幼小的心灵从小受到正确的熏陶引导,有明辨是非的基本能力;二是教心要和学生交心。班主任是学生的老师,但在人格上是和学生相等的,所以在教育学生时要真诚地对待每一名学生,充分信任每一名学生,充分尊重每一名学生,建立和谐的师生关系。著名教育家孙云晓曾说;“良好的师生关系胜过许多教育手段”但现代社会的今天,师生反目成仇的案件却屡有发生。说到此处使我不由想起发生在自己身上叫人痛心的教育失败案例:我与学生李量的学生关系紧张,自习课上,我在前面低头批改作业,有个女生来告状,说李量给她捣乱不让她背诵课文,李量本是个后进学生,平时贪玩不爱学习,上课总是故意捣乱说笑,我多次教育都没有效果,我一听就气愤至极,我问李量:“你为什么不学,也不让别人学习?”他歪头说;“我没有!”我更加气愤,伸手就推了他一下,虽然,我下手不重,但却惹恼了他。他居然和我动起手来。事后,我思考,尽管该生不通情理目无尊长,但如果平时我多关心他,爱护他,我们的师生关系也不至于那么紧张,“前事不忘,后事之师”经过此次事件后。我更加知道和谐师生关系的重要性。我再也没有犯过类似的错误,使学生受到教育的同时,我自己也受到所有学生的敬畏和爱戴。在与学生交心的同时,班主任还要努力展示自己。广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近,又崇拜”既认定你是值得信赖的老师,又是自己的知心朋友,树立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、要有创新意识

在班级管理中落实创新意识,不可操之过急,应该遵循创新教育的基本原则,逐步采取一些行之有效的方法(1)充分发挥学生的主体作用,在班级管理中学生是主体,我们就应该充分体现以学生的存在为前提,以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标,所有内容都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的,要让学生与教师一起设计完成多种教育活动,做到主动参与,积极地投入教育过程之中。(2)积极创设氛围。创新教育不是竞争性教育,而是合作性教育,是一种以学生为主体,以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育,这就要求教师要具有平等民主的作风,以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生,让学生的身心自由地表现和舒展开来,鼓励学生去探索,激发学生去发现问题、解决问题,使他们成为创造型、开拓型的人才。

三、需要赏识教育

哈佛心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”“赏识教育”是承认差异,挖掘闪光点,允许失败的教育,是让学生舒展心灵,尽展潜能的教育,是让家长和老师成为教育家的教育。赏识从本质上说是一种激励,这也是新课程标准所追求的目标之一,因而新课改下班主任的工作同样需要赏识教育。比如,对学困生,我不遗余力地通过形式多样的激励方式,让学生体验到学习的快乐,生活的乐趣,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生思维更加活跃,探索热情更加高涨,从而成为学习的主人、生活的主人。有人说,赏识,是唤醒学生自我价值的号角;赏识,是开启学生奋斗之心的钥匙;赏识,是滋润学生灵魂的雨露。

四、培养好班干部

班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战,因此,一开学我就选思想好、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作,然后对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导他们开展工作。班干部工作有成绩时,我及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我细心地引导,及时纠正他们的错误。以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放胆和放心让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如:出黑板报,安排劳动等。平时多和他们谈心,严格要求他们,让他们认识到:他们应该带好头,给同学们做好榜样。这样,我的班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。

五、日记成为平台

日记是生活的记录,是将一天中的所见所闻所感或者亲身经历的事情,选择有意义的记录下来。日记的特点是灵活多样,篇幅可长可短,结构自由,可写人物、事件,可写景状物,也可以写自己的感想或者想象。学生写日记,可以写出自己的感受。班主任写日记,可以正确地引导学生怎样做人。所以,我就与学生一起写日记。利用每周的班队活动课,我把自己的日记读一篇给学生听,学生掌声不断;学生如果愿意读自己的日记,就让他们读给大家听,教育效果非常好。看了《闪闪红星》和《开国大典》后,让学生写了日记,其中包含了强烈的爱国主义思想;震灾捐款后,学生写了日记,其中有着自己行为的快乐呼吁,有对灾区人们的深切同情;得到了同学的帮助,学生写了日记,抒发了感激之情。读日记成了我们班队课的一项内容,安全教育、爱国教育、助人为乐、心理健康教育等等都包含其中,其乐无穷。

总之,作为班主任应有高度的责任心,上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。

作者单位:河北省秦皇岛市抚宁县牛头崖镇白玉庄小学