谈谈如何运用发散思维指导学生写创新作文

徐德彦

摘 要:创新作文是一种对作文的体裁、内容、结构、方法等多种要素进行别出心裁写作的崭新形式,发散思维可以拓宽学生的写作思路,促使学生充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔。一、多向思维的训练;二、逆向思维的训练;三、侧向思维的训练。

关键词:发散思维 创新作文 多向思维 逆向思维 侧向思维

创新作文是一种对作文的体裁、内容、结构、方法等多种要素进行别出心裁写作的崭新形式,而发散思维以其独特性、变通性及流畅性可以拓宽学生的写作思路,促使学生充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔。发散思维在思考问题过程中,可以产生多种思维方式。就写作而言,通过发散思维,可从众多的角度中确定一个切入点,再形成全文的构思过程。那么如何指导学生运用发散思维写创新作文呢?在此谈谈自己在教学实践中所尝试的几种训练方法。

一、多向思维训练

所谓多向思维,就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题答案的思维方式。例如面对“水”的思考,可以联想到以下多种事物。

形态:冷水、热水、活水、死水、水滴

情感:泪水、汗水、血水、口水

种类:自来水、茶水、酒水、药水、糖水

用途:孕育生命、覆舟、载舟、灌溉、解渴

特点:无色、无味、无形

资源:海水、河水、溪水、雨水

动作:喝水、节水、流水、倒水

成语俗语:柔情似水、水到渠成、君子之交淡如水

如果运用发散思维写作文,面对“水”,我们可以想到以下的主题。(1)水不但自己奋斗不息,还能推动别人前进;(2)水经常探求自己前进的方向;(3)遇到障碍物时,水能发挥百倍力量;(4)水遇到障碍物,会绕道而行,比喻人在生活中要机智灵活。(5)水以自己的清洁洗净他人的污浊,有容清纳浊的大度量。

二、逆向思维训练

逆向思维,是一种求异思维。它在不违反科学常识、时代精神的前提下,对思维定势进行“相向”或“逆转”思考,是将已有知识转化为创新思维过程重要的思维方式。它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题。通过思维角度的转换,逆向求解等方式,取得标新立异、耳目一新的效果。

1.逆向审题

逆向审题,采用的是逆向思维审题方法。有些作文题,从字面上分析,从正面去理解,恐怕绞尽脑汁也找不到突破口。但是如果运用逆向思维审题,从反面去思考,立即就能明确写作的范围和对象,瞬间就能把题审好。比如写《静静的夜晚》这篇作文,如果从题目正面思考是很难下笔的。夜晚静静的,万籁俱寂,有什么好写的呢?如果写在静静的夜晚发生的不平静事情,老师在灯下备课,种子在破土发芽,小苗在茁壮生长,树叶在沙沙作响,河水在哗哗流淌,小偷在蠢蠢欲动,边防战士在站岗放哨,武警官兵在巡逻……思维的闸门一经打开,就觉得有写不完的材料。

2.逆向立意

写作范围和对象明确了,接下来是立意。古人说:文以意为先,意是文章胆。主题是文章的灵魂,立意新颖的文章才能力挫“群雄”,脱颖而出,才能吸引读者,充满魅力。主题要新颖,逆向立意是一条途径。在作文教学中,教师可利用逆向立意的方法培养学生的思维能力,增强他们的创新意识。如《家乡巨变》这篇作文,如果我们打破思维定势,用与习惯和常理相反的思维方式去思考,就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建,想到大片的良田被挤占,耕地在不断减少;由工厂上空的黑烟和排污口的废水联想到大气被污染,河流在呻吟,人们的生活环境在恶化!于是提出治理应该与开发同步,只发展不治理,重发展,轻治理,先污染,后治理的做法都是违背客观规律的,其结果是必然要受到大自然的惩罚,付出惨痛的代价!这就是一个与众不同的立意。这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、独特,给人以全新的感觉。

3.逆向选材

有了好的立意,只是作文成功的开始,选择什么样的材料,怎样选择材料才是问题的关键。学生作文往往在这方面缺乏创新意识,选择的材料都是一些“陈谷子、烂芝麻”。教师可指导学生从逆向方面来选材。选材上的逆向思维就是以独特的、鲜为人知的材料引起读者“新的感受”。如写《我们的学校》,采取“反弹琵琶”的思维方式,写教师住在简陋破旧的教工宿舍里,但工作的热情依然那么高,两者对比,以“反”为“主”,以“正”衬“反”,以“反”写“正”,对比鲜明,歌颂老师的奉献精神,既突击了文章的中心,又体现了个性特征。再如写《我的一家》,按习惯思维往往写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果从逆向选材,写家庭中父母之间,妈妈和奶奶之间的“摩擦”,希望自己的家庭和谐起来,这样不仅给人耳目一新的感觉,而且可以培养学生的开拓创新的精神。

4.逆向构思

题目审好了,立意有了,材料也选好了,篇章结构方面的问题就显得重要起来。学生作文在这方面也往往是守旧有余,创新不足。古人说过:“文似看山不喜平。”以“谎言”为话题作文,如果换一种角度,从反面来看待话题,我们不难发现,“谎言”也有它闪光的一面,并非一无是处。《金色的鱼钩》中老班长一连几天颗粒未进,为了让伤员放心喝下那碗鱼汤,连说自己早吃过了,结果因饥饿过度牺牲在草地上;曹操领兵长途跋涉,为了激励口干舌燥的将士,便谎称“前有梅林”;医生对身患绝症的病人以谎言宽慰,那是医生的职业道德高;教师对智障学生以谎言评价,那是教师的育人之本……这些“美丽谎言”的例子举不胜举。这样构思的作文,不仅内容新,而且主题往往也有一定的深度。

三、侧向思维训练

侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。

其特点是不受消极定势的影响,对一个问题从侧面进行换角度思考,随机应变地将思路转移到别人不易想到,比较隐蔽的方向上去,以求突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。

著名美术家齐白石老人有句名言:“画人所不画,不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此,写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法,可以使文章翻出新意,产生无穷的艺术魅力。如写《可爱的家乡》,很多学生思维呆板僵化,产生“俗套反应”,都写家乡的山美、水美、人美,写家乡的土特产,写家乡的……。当然写这些东西未尝不可,但写多了,会觉得腻味,毫无新颖感。唯有一位学生妙用侧向思维,摒弃从众心理,避开大道走小径,写家乡人民毁掉神庙建文化楼,反映家乡在精神文明方面的变化,体现了时代风貌,创意新奇,别开生面。

总之,发散思维训练是培养学生创新作文的一种非常好的方法,经常对学生进行发散思维的训练,可以使学生的创新作文发生质的飞跃。

作者单位:辽河油田渤海第五小学