怎样提高语文教学的时效性

张桂芬 王成武 李春华 姜 波

新课程标准提出:“学生是学习和发展的主体。”“教师是学习活动中的引导者和组织者。”由此可见,教学过程是师生教学相长的过程。只有提高语文教学的时效性,才能充分发挥学生的创造才能;才能真正落实“学生是学习和发展的主体,”“学生是学习语文的主人”;才能切切实实提高语文教学质量和学生的素质。下面谈一谈我在语文教学中如何提高教学的时效性。

一、深钻教材——在课堂上下工夫

1.课前准备要充分

作为一名21世纪的老师,要有深厚的文化底蕴。要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材,培养学生充分预习的好习惯。结合本地学生的实际情况,对教学过程中学生可能出现的实际情况作一个心中的预测,进行教学二次设计,这样在课堂中就做到了有备无患,调控自然。课前精心设计了,会对课堂教学多一分把握。

2.课后反思进步

俗话说“人无完人”,再好的老师一节课上完,总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上的闪光点,它将使我们经验更丰富,反思自己在课堂教学中的不足,它将能提醒我们不要重蹈覆辙;反思一下我们应该如何去改进,它会使我们突破自我、更上一层楼;反思一下自己的教学是否是有效的教学,它会让我们少做一些无用功;反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足,它将会提醒我们要以学生为本。

二、不断探究教法,培养学生的读写能力

语文教学的目的,是指导学生正确理解和应用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。在听说读写的训练中,进行思想品德的教育。发展学生的智力,培养良好的学习习惯。也就是说,语文学习的最终目的是培养学生良好的学习习惯。新课程标准也提出,各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感和整体把握的能力。由此可见,研究课堂,注重培养学生的读写能力,是阅读教学中进行语言训练,写作教学中提高写作能力的一条重要途径。

作者单位:富裕县绍文乡中心校