团队精神取决于每一个班级成员

张秀萍

所有的学生都希望自己所在的班是一个学习氛围浓厚、各项活动开展得好、在全校师生口中倍受称道的好班。这是一种学生的内在需求,是我们打造具有强烈团队精神的班级的根基。学生如果是在一个具有强烈的团队精神的班级中,会有强烈的班级荣誉感,会自觉遵守班级纪律。那么如何培养团队意识,打造班级精神呢?

1.让每一个同学都有归属感。几乎所有同学都希望得到班主任的认可。如果某个学生感到班主任“不喜欢”自己,那么他也会从心里排斥这位班主任,进而放弃与班级大集体的接触,去寻找一些他认为可以从中获得安全、归属感的小群体。高中学生有一定的自我意识,他们需要的不是简单的语言上的认可,而是对自我价值肯定基础上的认可。比如我班的徐某,因为开学时竞选班干部没有成功就开始放任自己。老师欣赏她敢说敢做的个性,同时给她指出,在一个群体中,太张扬的个性容易引起别人的反感,最终让她失去团队成员的信任。她认可老师的意见,而老师真诚的态度,诚恳的话语也感动了她,她开始在行动上归属班级、约束自己。

2.让班级接受每一个同学。只有当学生认同班级、班级接受每个同学时,个体的“我”和集体的“我”才统一起来,班级成员才会处处以自己的行动维护集体的“我”。朱某上高中后,面对新同学、新老师、新环境,没有努力去适应,而是采取了所谓“自处”的逃避态度,使他对班级没有责任感,纪律散漫。他的行为给班级带来了负面影响,同学们对他的所作所为也很反感。我一方面多次找该学生谈话,批评他的散漫,同时也指出他语言幽默、有思想,鼓励他修正自己的行为,做一个让同学赞赏、让老师欣赏的学生。另一方面,也找朱某座位周边的同学谈话,告诉他们朱某是我班的一员,不能排斥他、孤立他。在教育朱某的过程中,朱某及其座位周边的同学都强烈感受到了他们是一个班级的共同成员。对班级的认同感,使这些学生对自己有了更严格的要求。

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