润“情”细无声

王　华

“爱心”教育对学困生尤为重要。美国心理学威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

在应试教育的时代,学困生就是因为这个不光彩的称号,使他们常处在被遗忘的角落,可如今,教育发生了转轨,已由原来的应试教育转变为素质教育,它要求全面提高学生素质,面向每位学生,这无疑对改变学困生来说是一个很好的机会。在素质教育中,他们可以得到关心、爱护,他们的进步得到鼓励和赏识。而这些正是他们以前所缺少的。如何对这些学困生进行情感教育,达到润“情”细无声?笔者结合平时工作谈几点做法。

1 晓之以理,动之以情,给他以勇气

俗话说:人非草木,孰能无情。由于学困生常常被遗忘,要想使他们在短期内由后进转变为先进不大可能,它需要一个漫长的过程。只要教师多接触他们,了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理,注意他们一点点的变化,用爱心、用真情去感化他们,精诚所至,金石为开。晓之以理,动之以情,给他们以勇气,就能有所改观。

在笔者的教学生涯中,就发生过这样一件事,让笔者至今难忘。有一男生,智力尚好,由于生性好玩,不但学习不尽如人意,还经常惹是生非。教过他的教师都觉得头疼,班上同学大都不喜欢他,所以他的性格变得有点孤僻、自卑。有一次,他生病,笔者得知后,首先上前询问病情,然后把他带到医院,急忙帮他挂号、交费、看病、拿药,不知来回跑了多少趟,累得喘不过气来,身上的衣服都湿了,又给他付了药费。看完病回到教室,笔者又把热水端到他面前让他把药吃了,听他说肚子饿了,又赶紧给他买吃的,放学后,送他回家。过两天,该生身体好了。此时见他落了两天的课程,加上本来学习就够吃劲的,现在上课就更听不懂。于是,笔者利用双休日时间给他补课,并不厌其烦地讲解给他听,把落下的课程给补上。不久,他的学习有了进步,学习的劲头也足了。在班会上,笔者特意表扬了他,希望同学多给他鼓励,听见班级响起热烈的掌声,他的泪水就快落下来了,这是激动的泪。从那以后,课堂上他再没开小差,而且成绩稳步上升,很快赶上中等生。笔者才真正体会到爱的力量是无穷的,她能让一个贪玩不学的学生认识到自己的缺点并及时改正。

2 严格要求,循序渐进,持之以恒

严师出高徒。是的,对于学生教师松一寸,他进一尺,这是常事。但是,凡事都讲个度,不能长期绷紧一根弦,也不能长期不管不问,这样会走向极端。任何事都有个过程,教书育人更是如此,更何况教的是小学生,而对一些智商低的学困生或玩心太重的学生,首先给他们分类,看属于哪一类,是智力因素还是非智力因素。只有弄清“病根”才能对“症”下药。对于低智商的学生,只有把复杂的知识简单化,分层次进行练习,先抓基础知识进行过关,然后再逐步加深,能学到什么程度就什么程度,不能过于勉强。

笔者所教学生中有一智商较低的学生,一篇不算长的课文要背好几天。于是笔者便给他定一计划,第一天,只背第一节,而且只有几句话。这样,他很快就完成了任务。笔者在全班同学面前表扬了他。第二天,他竟主动要求背两节,当然第二天的任务也在愉快的气氛中背完了,剩下的内容第三天全背完了。当他背完全文之时,他自己长叹了一口气说:“原来别人能做到的事我也能办到。”当时,笔者便给他讲了龟兔赛跑的故事,他从中也受到了启发。

对于那些自控能力差的学生,则要督促,因为他们之所以落入学困生行列,就是因为学习态度不端正,行为习惯差,所以得时刻提醒,经常督促。这些学生往往经常反复,因此,需要教师有更多的耐心做他们的思想工作,多讲古今中外名人成才的故事启发他们,促其端正学习态度。然后再耐心指导,要让学生时刻感受到教师心中有他。

3 挖掘闪点,增强自信,施展才华

人人都有优点,如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点,再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动,以便给学生提供展示才华的机会,这样可以让学困生展现自己的闪光点,还可以受到别人的尊重。在一次班级书法比赛时,笔者偶然发现一名学困生父亲有病已去世,家庭虽困难,他却写有一手很漂亮的钢笔字,于是笔者便把他的作品贴在队角头版头条,并且在以后的工作中,让他负责黑板报的抄写工作,谁知他一次比一次写得漂亮。后来,在庆祝“六一”学校书法比赛中,他获得了二等奖。这次,同学们对他可谓刮目相看,他的每门功课也有所提高。

新课程的核心理念是“为了一切学生的发展,一切为了学生的发展”。关注每一位学生,关注学困生,是所有教师的责任。热爱学困生吧,他们更需要爱。他们幼稚脆弱的心田就像久旱的禾苗,需要教师甘露般的慈爱去滋润、去浇灌。让热爱学困生吧,这是一枝特殊的花蕾,需要更多阳光照耀,需要更多甘泉滋润。只要愿意去辛勤耕耘、加倍的呵护,它定会开出绚丽多彩的花朵,散发出醉人的芳香……

(作者单位:江苏省高邮市八桥中心小学)