拨动学生自我发展的心弦

郭德凤

教育的根本功能是促进学生的成长与发展，我们的教师就要在学生学习活动的过程中，在与他人的合作与交往中，引导学生从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我完善和自我发展的能力。

营造积极向上的文化氛围

现今不少中学生缺乏远大理想。有人戏谑：知道周迅的多了，知道鲁迅的少了；崇尚比尔·盖菠的人多了，崇尚保尔的人少了；喜欢牛排的人多了，喜欢牛顿的人少了；熟悉高尔夫的人多了，熟悉高尔基的人少了。这一代中学生也常被人们戏称是“精神缺钙”的一代。怎么办?唯一的出路就是“精神补钙”。

笔者认为，那些积极的令人振奋的思想，可以不断冲刷人的心灵，为此，我发动全班同学在网上搜集名人名言，选出两句作为“班训”——“奋斗改变人生”“青春需要最好的经营”。可以说。积极向上的学习环境是激励学生自我教育与发展的首要条件。激情澎湃的誓词已经深入学生的内心，激发他们的热情，给他们带来了精神的鼓舞，并作为一种风尚、一种传统，发挥了一种特殊的教育力量。班级的“图书角”成为学生课外阅读最方便、最快捷的园地，满足了学生的阅读需求，营造了读书的氛围。成为我校“书香校园”的亮点。每周两节的阅读课和早读课，不仅陶冶了学生的情操，净化了他们的心灵，丰富了他们的知识，并且养成了“读好书，好读书”的良好习惯。学生写的日记和读书心得，其内容、思想、境界、精神和智慧，都化为文字，记录了他们成长的足迹和心路历程，也让真善美从他们的心灵中成长起来。

班会课成为学生自我教育的舞台

班会课向来是班级思想教育的主阵地。在我和学生的共同策划下，我班举行了“文明礼仪伴我行”“我爱我班”的主题班会，学生对文明行为有了自觉的改进，当学生看到班级各项活动的照片和自己的照片时，当唱起嘹亮的班歌时，都有一种强烈的归属感和荣誉感，激发了他们对班级的热爱之情。当我发现有些学生因上网而影响学习时，召开了“中学生上网好不好?”为主题的辩论会。开展了以“诚信是一个人的通行证”“我与理想有个约会”为话题的讨论会。组织了“我为同学找优点——择其善者而从之”“见不贤而自省——敢于自我批评”的自我教育活动等。并让每个学生把自己的优点写出来，放班级的公示窗里，每个人都随时添写新的优点，培养了他们的自信心。这些班会和活动促进了学生的自我教育，以班会“我与理想有个约会”为例说明，整个班会围绕“谈谈你熟悉的关于理想的名言——你创造的关于理想的名言——谈谈你对理想的认识——你的理想是什么，为什么有这样的理想——你将如何实现理想——宣读誓词”等几个环节展开，教室里笑声、掌声不断。最后，班会在学生们的宣誓中结束——成败不在于大小，只在于你是否已竭尽所能。不论做什么，你都要做最好的一名。生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，奋斗营造明天!这样的内容明确了学生的生活态度，为实现他们的理想而点亮一盏明灯。

用榜样的力量达到自我教育的目的

初中的第一次月考，一些学生的成绩不太理想。同学们总结失败的原因时，很多学生把考试失败的原因归结到外因——有的学生怪父母不能辅导自己；有的则说自己基础差；有的说自己不聪明。针对这种情况，我让名列前茅的唐伟童和唐伟奇双胞胎小哥俩现身说法。他们的父亲是下岗工人，母亲也没有多少文化。从小到大，小哥俩都可算是自主学习的典范，制订学习计划，摸索学习规律，在失败中吸取教训。正像他们的座右铭所说：“虽然努力未必成功，但不努力肯定不会成功。”弟弟在经验总结说：“我不聪明，只是很努力。只要你我到适合自己的学习方法，不怕失败，肯于吃苦，就一定会成功。”每次考试的时候，伟奇总是在伟童的前面，伟童认为自己比哥哥略微笨些，每天都比哥哥早起半小时学习，现在伟童的学习成绩总是考在哥哥的前面，这证实了他的总结是正确的。他们不但学习成绩优异。而且生活也很自立，这些都成为同学们学习的榜样。让学生来教育学生，可以起到相互激励、事半功倍的教育效果。

锻炼一种能力，收获一种人生。让学生在积极参与中锻炼，在自我发展中体验成长。在探索引导学生自我教育的道路上，也许还会遇到困难与挫折。但我会一如既往将引导学生自我教育进行到底!