浅谈科任工作艺术

郑雅君

科任工作是一门艺术,教师要找到科任工作的最佳方法。一个好的科任教师不但是班主任的得力助手,而且也是学生的良师益友。科任有时能解决整个班级共同存在的问题,还能解决个别学生存在的问题。每位教师的科任工作都既有成功的经验,也有失败的教训。根据多年的教学实践,仅就科任工作谈一下自己的认识。

1.细心观察、欣赏学生

如果细心去观察每一个学生,都会发现他们身上有许多优点和特长。在我任课的班级中有一位同学外语很差,但如果让他演讲他会神采飞扬,他出色地主持了班级的联欢会;还有一名同学数学薄弱,可她却是一个出色的小画家;我们不难发现调皮的学生有的劳动表现好,有的是运动场上的健将,有的唱歌出色,有的品德非常好,有的字写得相当棒。作为教师要转变观察视角,去欣赏每个学生身上的优点,对学生点滴成绩都及时给予表扬和鼓励,把学生当成朋友、孩子、知己。有了欣赏,有了热爱,教师才能快乐工作。

2.欣赏有度、宽严相济

欣赏并不意味着迁就,欣赏不代表不严格。一味的欣赏,多表扬少批评,会造成学生以自我为中心,心理会越来越脆弱。我们常听到这样的事,因批评某生离校出走,某生报复老师,某生退学等,不能因欣赏而忽略错误。鼓励是一种教育,处罚也是一种教育,没有处罚的教育是不完美的教育,是一种不负责的教育,处罚要讲艺术,特级教师魏书生巧妙的运用艺术处罚。有学生迟到了,魏老师不让他写检查,而让他写迟到原因的“说明书”,从心里上讲学生能接受,容易反省。适当适度,合情合理,真正做到了宽严相济。所谓处罚绝不是“讽刺”、“挖苦”、“打击”、“体罚”,而是以育人为目的,学生能接受的充满理智与情感的育人艺术。

3.相信自己、树立形象

科任与班任相比,往往说话力度要差一些,学生重视班任的课、听班任的话、在班主任面前表现得非常积极、主动、热情,而在科任面前是另外一种表现,这是非常正常的现象。有些科任教师一有问题像班级纪律差、学生来晚、学生上课不听讲、没完成作业等就去求助班主任,虽然当时班主任来能解决问题,但这样会降低科任在学生心中的威信。学生认为这样的科任没用好的管理方法。所以能解决的问题一定要自己解决,树立起自己的形象,要配合班主任解决问题,而不是总给班主任增加工作负担。

4.坚持反思、不断提高

没有反思就没有成长,教师只有不断反思才能不断提高。科任教师在上完一节课后,将经验和教训记录在教案上形成了教学后记,写教学后记能帮助教师迅速反馈信息,找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足,为调整教学、改进教学方法建立可靠的教学依据,从而促进教学过程的不断优化,促进教师素质、教学水平不断提高,形成自己的教学特色及风格。有心的教师绝不放弃实践中发现和感悟的教学经验与反思。坚持不断地反思与学习,以记促思,以思促教,长期积累,促进成长。

5.爱岗敬业、快乐为师

爱岗敬业是一种态度,它决定了我们的快乐与否。只要你多学习为师的工作艺术,不断地丰富自己、完善自己,以自己的事业为自豪和光荣,不被拜金主义热浪击倒,深深热爱你所从事的教育事业,你会发现做教师是快乐的,人生也是丰富多彩的。科任工作是很平凡,平凡之中却体现了伟大和崇高。一个好科任教师的价值是无法估量的,平凡的工作岗位可以抒写不平凡的人生。

总之,科任工作不易做,需要教师做长期的探讨和认真的研究,只有这样才能更好地发挥教师教书育人的作用。促进教育事业的不断发展。

收稿日期:2009-08-14