丰田Ｔ－ＴＥＰ与技工学校校企合作的典范意义

摘要:广州汽车工业技工学校与广汽丰田公司合作建立T-TEP学校,真正实现了“订单式”人才培养,并且互惠互利、资源共享,实现了双赢,完成了技工学校与企业的“无缝对接”,堪称职业教育校企合作的典范。

关键词:T-TEP;职业教育;校企合作

中图分类号:G718.5 文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)24-0195-02

丰田T-TEP合作项目是丰田技术培训计划Toyota-Technical Education Program的英文简称,其项目是一个专门从事汽车新技术培训和教学的工作系统,直接的目的是为丰田公司提供汽车维修方面的人力资源保证。中国T-TEP学校是由丰田汽车(中国)投资有限公司、一汽丰田汽车销售有限公司、广州丰田汽车有限公司共同合作运营。1994年～2007年共创建28所T-TEP学校。广州丰田汽车有限公司通过对学校的多方调查,于2008年10月与我校签订了合作意向书,我校成为全国第二家建立丰田T-TEP学校的技工学校。该项目不仅对培养专业技术性人才具有现实意义,而且其鲜明的职业教育特色对技工学校的整体工作的促进也具有重要意义。

一、采用与广汽丰田同步的汽车技术教学

在当今汽车技术日新月异的情况下,如何让学生在第一时间获得最新的汽车技术是摆在我们每一个技工学校教师面前的问题,在以往的教学中,我们往往会“慢三秒”,而T-TEP项目的开展则成功地解决了这个难题。首先,调研汽车企业需求的现状,调研人才市场和历届毕业生的就业情况,参照国家职业标准,根据“丰田技术员”的培训要求,由教学管理人员、丰田教师和经销店的技术专家共同制定教学计划和课程标准,上报丰田公司征求意见,获得批准后开始实施教学。

广州丰田汽车有限公司先后赠送我校先进的进口教材教具,如TCCS模拟教学版、发动机模拟试验台、ABS系统解剖零件、电子学教学版、LS300全车电器试验台、自动变速器等,除了进口教具,还提供了凯美瑞等教具车、中文培训教材、中文维修手册等。为加强“丰田教学班”师资队伍建设,在提供教学硬件的基础上,丰田公司还为丰田T-TEP学校的教师提供定期培训的机会,将丰田最新技术和知识传授给T-TEP教师,经考试合格后才能有资格担任“丰田教学班”的教学工作,这样,既保证了T-TEP学校的教学质量,又可使教师的专业知识不断更新,实践技能得到提高。广州丰田汽车有限公司在教学中强调“双师型”教师,除了加强教师的最新理论教学外,也非常重视教师的实际操作能力,只有理论和实践都过关的教师才可以获得丰田授课教师的资格。我校分别派四名教师到成都和广州丰田培训中心接受技术培训,并且这四名教师均获得TEAM21(面向21世纪汽车技术教育与培训)丰田技术培训一级授课资格(丰田技术员)。

二、丰田技术培训及“订单式”培养

在T-TEP学校中开办丰田教学班是T-TEP活动的重要内容,根据学校实际教学情况,“丰田教学班”教学形式也是多种多样,非常灵活。主要体现在五个方面:第一,教学——TEAM丰田技术培训课程;第二,实习——使用丰田车,加强学生实操能力;第三,目标——取得全球通用的丰田汽车技术认定资格;第四,学生——对丰田感兴趣,愿意到丰田经销店工作;第五,就业——丰田经销店为学生提供广阔的发展空间。TEAM21培训课程体系由低到高有四个级别,一至四级分别是“丰田技术员”、“专业技术员”、“诊断技术员”、“诊断技师”。TEAM21一级培训的理论部分包括丰田技术员、汽车原理等内容,实操部分为4万公里保养,具体细分为工作着装、工作流程、工量具的使用、工作质量、维修资料的使用、工作安全、维修人员之间的协调、5S(整理、整顿、清理、清扫、素养)情况和工单填写的一整套项目。

我校T-TEP学校的培训类型主要是针对在校学生进行丰田车40000公里维护保养培训。传统的汽车维护是专周的纯技能训练并且是按技术的难易程度划分项目,训练学生的专业技能,训练项目的划分、内容及工作环境脱离生产实际。学生进入企业后还要经过企业几个月的培训才能胜任汽车维护工作。T-TEP学校的培训的教学改革是以生产实际中的具体生产任务驱动教学,以丰田4S店的日常维护及40000公里维护工单及职业学校毕业生在行业中的成长规律为依据,编写教学计划、教材、学材,培养学生的职业基本能力。学生利用假期进入企业实习汽车维护工作,了解企业生产中汽车维护工作的重要性,进一步明确学习目标,学院与企业共同培养学生汽车维护的工作能力,为后续专业课程学习打好基础。

学校根据丰田公司的要求,在每届毕业班学生中选拔品学兼优者进入“丰田教学班”继续学习。对在校毕业生,首先进行个人表现及学习成绩状况的初步选拔,然后在此基础上进行理论和实践考试,并广泛征求班主任意见,经过综合考查,将表现突出、素质高的学生选入到丰田班。我校开办了第一期丰田班,有24名学生,全部为男生。2009年9月将举办了第二期丰田班,学生同样为24名男生。在教学中,充分利用丰田教学设备设施,贯穿丰田的教学理念,采用“订单式”为丰田公司汽车维修站培养“无缝对接”的汽车维修人员。在学习中,学生积极性、主动性很高,理论和实践得到进一步融合,进步迅速。而丰田4S站也来考查、物色学生,为今后的招聘作准备。“丰田教学班”学生毕业前由丰田公司组织理论和实践技能两方面的考试,学生至少要通过丰田一级认证,才有受聘丰田4S站的资格。在每届“丰田教学班”学生毕业前,学校都要举办“丰田招聘日”(TOYOTADAY)活动,邀请全国各地丰田4S站前来选才,同时也给毕业生提供一个展示自我的平台。T-TEP学校举办丰田汽车服务网点人才招聘会,学生供不应求。

三、校企合作,互惠互利

丰田汽车公司是世界著名公司,学校以丰田公司的良好企业形象为亮点,通过T-TEP项目的宣传和运作,把学校和丰田公司紧密地联系起来,对提高学校的知名度、认知度和信誉度起到了非常好的媒介作用,以此吸引学生,扩大生源,提高学生质量。而学校完备的教学基础设施,强大的师资资源,规范的教学体系和丰富的教学管理经验以及良好的学习氛围无疑是企业难以达到的。任何一个企业都希望通过与职业学院合作获得丰富的人力资源,T-TEP学校有针对性地培养丰田公司所需的技术性人才,扩大了丰田公司的影响力,为丰田公司提供相应的人力资源和素质保证。丰田公司将先进的汽车技术设备、教学理念无偿地提供给学院,帮助学校建立健全现代化维修教学体系,使学校进一步确立“以就业为导向,以服务为宗旨,以素质为基础,以能力为本位”的新型技工学校职业教育观,并由此带动学校整体教育教学改革。

广州汽车工业技工学校与广汽丰田有限公司开办T-TEP学校有助于实现与广汽丰田同步的汽车技术开展教学工作,通过“丰田教学班”的理论和实践培训,实现职业教育的“无缝对接”,受到了企业的欢迎。丰田公司无偿提供当代汽车技术设备,改善了办学条件,有利于促建名校,而学校丰富的人力资源为丰田公司的可持续发展提供保障,校企合作,互惠互利,资源共享,实现双赢,真正实现了“订单式”培养目标,堪称技工学校职业教育校企合作的典范。

参考文献

[1]董海洋.借鉴丰田经验培养技术人才[J].中国职业技术教育,2006,(21).

[2]汪建云.论校企合作教育模式的构建[J].教育与职业,2005,(9).

[3]巩航军.论丰田T-TEP学校高职校企合作的典范意义[J].2006.

作者简介:胡军钢(1981- ),男,江苏连云港人,广州汽车工业技工学校汽车教研科科长,助理讲师,研究方向:汽车运用。