浅谈物理教学中学生学习动机的培养

桂成爱

[摘要]学习动机是推动人们进行学习的一种内部动力。根据学生的特点,培养学生的学习动机是提高学生的学习效果的关键。在中学的物理教学中,要使学生学好物理这一门学科,教师要充分培养学生的学习动机。

[关键词]竞争;学习动机;学习兴趣

Physics Teaching students motivation to learn the training

Gui chengai

[Abstract] Is to promote people's motivation to carry out an internal motivation to learn. According to the characteristics of students to foster their motivation to learn is to improve the effectiveness of learning the key. In physics teaching in secondary schools, for students to learn the subject physics and teachers to fully train their motivation to learn.

[Key words]Competition; learning motivation; Interest in learning

21世纪,世界范围内的经济发展竞争、科学技术竞争、科技人才竞争越来越激烈。如何培养能够应付未来社会挑战的高质量人才以及如何提高国民的整体素质是教育者的重大任务。作为中学物理教师要了解现代中学生学习态度,培养学生的学习动机,提高学生的学习效果。

研究表明,学习动机是推动人们进行学习的一种内部动力。动机的性质一方面决定着学习的方向和进程。另一方面,也影响学习的效果。确立了正确的、强烈的学习动机的学生,能把自己的学习与社会事业联系起来,把学习看成是一种社会职责,从学习中体验到无穷的乐趣,学习时方向明、动力足、注意力集中,克服困难的意志力强。

首先了解一下学生情况。现代学生处于生活条件好学习环境优胜,客观条件万事俱备。国家对9年义务教育很重视,投入资金也很大。

在这好的条件下,大部分学生学习很努力,学业也很好。可少部分学生从小学高年部开始放弃学习,难以跟上队伍,影响课堂学习,班级学习风气不好。这原因很多。(1)思想上没有“学习”概念,不知道学习的重要性。(2)对学习没有兴趣。上课不认真听讲,注意力不集中,厌烦学习。(3)学生家庭生活富裕了,安于现状,没有竞争意思。(4)依赖心理强,不自立。他们的意志很薄弱,独立学习、生活的能力不强。(5)约束能力差。下决心要好好学,也坚持不了几天。(6)很自卑。上课不敢举手,不会的问题不敢问,抱怨老师对自己关心不够。(7)父母对子女的过分溺爱和放任自流。很多父母在外打工,对子女的教育跟不上,过分满足他们的要求。

根据学生的特点,采取以下策略。

1.教学中渗透德育教育

物理教学中进行德育教育,关键是渗透到当中,这中间贵在有意,重在有机。在新教材中,有些章节内容德育因素比较突出和集中,有的章节不明显,注重把“思想教育”融于意识传播中。教师要善于创造出一种培养学生爱国主义精神和崇拜精神的情感和氛围。我在物理教学中充分利用仪器、挂图、电教多媒体向学生讲解或展示科学家的生平事迹,使学生充分体会科学家的爱国精神和刻苦钻研、不屈不挠的自我牺牲精神。如讲《磁场》时可介绍沈括,让学生知道他是世界上第一个能清楚地准确地论述磁偏角的我国科学家。讲《牛顿第一定律》时介绍他是怎样的刻苦自学,废寝忘食地研究,成为伟大的物理学家、天文学家和数学家的故事。讲《电生磁》时,介绍奥斯特,他是第一个发现电与磁之间的关系,使电磁学进入一个新的发展时期。用这样活生生的事实对学生进行思想教育。物理学与自然现象以及生产、生活是紧密相连的,科学的发展、技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开物理知识。教学中经常举和我们生活贴近的例子,让物理知识生活化,知道学物理的重要性。在解决问题中知道其中的奥秘,并提高学习物理的兴趣。现代很多中学生没有奉献精神,很自私。在小组探究活动中,相互帮助,共同完成。从中体会到科学家的探究过程,对合作的伙伴有较强的责任感,可以培养学生的团结精神、探究精神。

2.培养学生的学习兴趣

学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多科学发明家取得伟大成就的原因之一,就是具有浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣,建立基本概念,培养科技精神的一个重要手段。根据物理学的特点,利用实验着手培养学生的兴趣。学生是喜欢动手动脑的,差生对实验器材和操作过程更感兴趣。多搞一些学生容易操做的实验或感兴趣的科学小实验,培养学生的学习兴趣。如:《制作滑动变阻器》《小孔成像》亲自动手动脑得出结论,感到有一些成就感,并知道物理知识在日常生活中的重要性,从中产生学物理的欲望。通过探究实验,不用死记硬背也能很好的掌握基本概念和规律,还能提高实际操作能力,提高思维能力。初中生的注意力集中时间不长,特别是差生,教师讲解时间稍微长,或使用单一的教学方式,学生就感到乏味,注意力不集中。平常我们要按照教材的特点每一节课都要认真备课,形式多样化,时间安排的紧凑一些,动手和动脑要结合。不要让学生有一种听不听都无所谓的感觉。

3.培养学生良好的心理品质

目前,我们所教的大部分学生是独生子女,他们的生活虽优越,但意志很脆弱、缺乏毅力。为此,当学生遇到学习困难时,教师要从正确的学习目的教育入手,激发斗志树立信心。在解决他们学习困难时,分析症结所在,指导学习方法、鼓励进取。特别是对基础差的学生应给予更多的关照,通过情感的交融,耐心的辅导,使他们通过学习上的进步获取学习上的信心和勇气。同时,应该使学生认识到:没有毅力,今天的学习搞不好,今后的工作也不可能搞好;没有毅力,在竞争的时代就会失去竞争斗志,在竞争中就注定要失败。让学生从物理学习的挫折中总结经验,体味毅力的重要,自觉地培养坚强的毅力。

4.教师靠自己的人格魅力感染学生

要想让学生学好物理课,靠教师的人格魅力感染学生。每个教师都有自己的独特教学风格,用独特的语言或动作,或是独特的教学流程来感染学生。特别是对差生一视同仁,绝不歧视,尽量用诚恳的态度耐心地交往,让学生喜欢你,信任你。可以多搞一些丰富多彩的物理课外活动,展示老师的风采,学生对教师有一种崇拜的心态,能拉近跟学生的距离。如组织航模比赛,告诉学生机翼的原理,应该怎样制作,怎样才能飞得更远,并做示范。

总之,在中学物理教学中,培养学生学习动机的方法是多种多样的。教师的各种教学活动都应是这些方法的推动者,进一步加强学生学习物理的兴趣,从而有更大的学习进步。