推行素质创新教育，提高学生综合素质

于洪国

[摘要]推行素质教育迫切需要解决五个问题:充分认识推行素质教育的必要性;正确理解和处埋知识、能力与素质的关系;把思想品德素质做为学生的最重要的素质;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;培养学生健全的人格和鲜明的个性。

[关键词]素质教育;全面发展;综合素质;能力

The implementation of the quality of innovation in education and improve the overall quality of students

Yu hongguo

[Abstract]The implementation of quality education in an urgent need to address five issues: the implementation of a full understanding of the need for quality education;Department buried the correct understanding and knowledge of the relationship between capacity and quality; the ideological and moral quality of students as the most important quality; to foster the students the innovative spirit and practical ability to focus; students a sound personality and distinctive personality.

[Key words]Quality of education; All-round development; The overall quality; Capacity

素质教育是21世纪我国教育改革的旗帜和行动指南。目前,推行素质教育迫切需要解决以下问题。

1.充分认识推行素质教育的必要性

推行素质教育,是全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的需要。建国以来,党的教育方针一直把全面发展做为重要内容。然而,由于种种原因,我们的教育观念和教育政策,离学生全面发展的要求相距甚远。长期以来,我们的教育侧重于选拔精英,教育内容和环节的设计,主要是为了一部分人升入更高一级的学校。为此,中学便开始划分文理科,大学则划分了更加狭窄的专业。如果说这种做法过去还有一定合理性的话,那么,进入21世纪后,它已完全丧失了其合理性的根据。当代社会所发生的一系列革命性变化,要求人必须全面发展,不全面发展就很难成为对社会有较大作为的有用人才。首先是当代科技综合化,要求探索、理解和运用科学技术的人全面发展。其次是经济全球化,要求参与经济活动的人具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神,善于在现实与传统、科学与人文、个人与社会之间不断地协调和化解矛盾,应对挑战。第三是发展整体化,强调的是经济、环境、社会协调发展,而且强调经济、环境、社会发展都要以人为本,都要为了人的发展和依靠人的发展。可见,以学生全面发展为主旨的素质教育的提出,是时代的需要,教育发展的必然。

2.正确理解和处埋知识、能力与素质的关系

学校的传统使命是传授知识,素质教育所讲的知识,首先是人的全面发展所必需的全面的知识,而不只是升学考试所必备的知识。其次是知识的内化。素质教育强调对知识的理解和消化,使之成为人的不可分割的有机组成部分。而升学考试所要求必备的知识,许多都是机械记忆而没有消化和利用的知识,不能成其为素质。特别是在当代社会,知识量激增,更新加快,学校所学的知识只能是最基础的部分,比传授知识更重要的是对学生获取知识能力的培养。能力和素质相比,素质更根本,素质是能力的基础,当然素质教育所讲的能力,除过去所讲的体力和智力外,还包括非智力因素,如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力,以及想象力、洞察力等。爱因斯但说过:优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要,智力上的成就,很大程度上依赖性格上的伟大。总之,素质包含着知识和能力,但知识、能力不等同于素质。素质教育是在传授知识、培养能力的基础上提高学生的综合素质。

3.把思想品德素质做为学生的最重要的素质

人的素质包括德、智、体、美、劳等多个方面,其中德是第一位的。我国历来非常重视“德”。《论语》强调“为政以德”;《三字经》则强调“教之道,德为先”;江泽民同志提出“以德治国”。然而,当前我国思想品德教育的现状却不尽如人意。具体表现在:德育教育不能适应新形势的要求,缺乏针对性和有效性;德育没有贯穿于专业教育和学校管理全过程,未能体现不同年龄学生的身心特点和认知规律;德育的内容和方法较为陈旧、单一。因此,加强和改进思想品德教育,切实提高学生的思想道德水平,是当前教育改革和发展的当务之急。

4.以培养学生的创新精神和实践能力为重点

江泽民同志说:创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育的更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。我国的传统教育有自己的优势,也有明显的不足,其中之一就是按照一个固有的模式,把千差万别的学生经过反反复复的打磨,最后塑造成一个个标准的产品。有这样两个事实发人深思:一是我国中学生参加世界学科奥赛,每年都能拿到许多金牌,这说明我们教育的优势;二是建国60年来,我们还没有独立培养出一个诺贝尔奖获得者,这又反映了我们教育的不足。面对这样的现实,我们必须深刻反思,尽快改变我们的传统的教育方式,重视学生创新精神和实践能力的培养,把创新精神和实践能力的培养贯穿于教育教学过程的始终。

5.培养学生健全的人格和鲜明的个性

我们讲,素质教育要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人,但也必须指出,做为一个活生生的人,学生的德、智、体、美、劳等不是机械割裂的,而是有机地融合在一起的,融合的结果就是人格。素质教育要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人,也就是要培养人格健全的人。正是在这个意义上,江泽民同志特别重视学生的人格培养。他说,如果不重视人格培养,那就会产生很大的片面性,而这种片面性会影响人一生的轨迹。另外,全面发展的人,既是人格健全的人,也是个性鲜明的人。教育的一个重要任务就是发现、发扬和保护学生的个性。我们既不能用全面发展来否认个性发展,又不能用个性发展来代替全面发展。素质教育的目的包括鼓励、拔尖、发展学生的个性,使每个学生都能做到全面发展和个性发展相统一。