弘扬民族精神 构建和谐课堂

王立新

摘要：课堂教学的源头活水就是和谐，包括教育环境的和谐，是师生关系的和谐，是生生关系的和谐。构建和谐课堂，正是课程改革的要求。师生在和谐氛围中可以感知民族精神，可以主动探索问题，寻找问题的答案，还可以发扬民族精神，从我做起，构建和谐社会。

关键词：民族精神 和谐 探索 社会

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在课堂教学中，这个源头活水是什么？我认为它就是和谐，是教育环境的和谐，是师生关系的和谐，是生生关系的和谐，和谐作为一种思想，是中华民族精神的精髓，中华文化的和谐可以归纳为：“和而不同，求同存异”，在和谐中尊重个性的发展。发扬民族精神，构建和谐课堂，这也正是课程改革的要求。

一、在和谐氛围中感知民族精神

和谐社会的特征就是六个方面：民主法制、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。课堂教学要突出民主和活力，就要给学生构建一个主动获取知识的平台，每个学生的知识、能力、智慧都得到充分的展示、尊重和发展。民族文化的精华是民族精神，我国形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。为了让学生更全面、广泛、深刻地了解伟大的民族精神，我让他们从网上、书本、电视电影等多种渠道找体现民族精神的格言、故事，让学生到前边讲解，然后引导学生给他们分类。爱国类：如“天下兴亡，匹夫有责”；勤劳类：如“一分耕耘，一分收获”；节俭类：如“成由节俭，败由奢”，“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”；自强不息类：如：“天行键，君子以自强不息”，“居安思危，戒奢以俭”，“艰难困苦，玉汝于成”；求学类：“学而不思则罔，思而不学则怠”等。这样学生能对我们的民族精神有系统、全面、生动的理解。而这些也正是我们构建和谐社会所要求的，也是实现和谐社会所应具备的精神力量。

二、在和谐中主动的探索问题，寻找问题的答案

和谐也要突出人文精神，人文精神的实质是自由精神，思想政治课堂努力为学生成长创造一个充满个性，有生命活力，自由轻松，弥漫着创造意识和求真、求实的学习氛围。这就要求教师为学生设置好思考的主题，让学生主动地寻找答案，人人参与问题，人人有机会展示自我成为学习的主人，成为课堂的主人。民族精神是民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是民族文化的精华，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。它决定和推动一个民族的进程，是激励我国人民团结奋斗的一面旗帜。为了让学生理解民族精神的意义，我设置了三个层次的问题让学生通过讨论总结出答案。一是我国人民发扬哪些民族精神创造了光辉灿烂的古代文化？二是在中国近代，我国人民又靠什么精神才使列强灭亡中国的企图终未得逞？三是中国共产党领导中国人民为什么能取得新民主主义革命的胜利，并且初步实现中华民族的伟大复兴？让学生围绕这三个问题分小组去讨论去寻找答案。然后各组派一个代表到前面来讲解，其它同学可以进行补充。同学们都各显其能，各得其所，有的学生找材料，有的学生们在组织语言，有的学生在执笔记下本组同学的讨论结果，有的学生实行“改革开放”的战略，到外组去“招商引资”。学习气氛很和谐，分工合作，团结帮助，充满活力，安定有序。在公布答案时，同学们更是慷慨激昂。第一组的同学们提出我国古代科技文化之所以光辉灿烂、独领风骚的主要原因就是我国劳动人民具备勤劳智慧的优秀品质，别的同学给补充说还有创新的民族精神，因为文字的发明和使用、脑体的分工都靠创新精神，有的学生又补充道，最主要的应是先进的社会制度，生产关系适应生产力发展，我国进入封建社会的时间要比西欧早得多。在谈第二个问题时同学更是激动万分：正是因为中国人民的自强不息，艰苦奋斗，不畏强敌，各民族团结统一的精神，才使列强灭亡中国的企图没有得逞，才取得新民主主义革命的胜利。第三组同学骄傲地谈起我们依靠爱国主义精神、创新精神、自强不息的精神基本的实现了人民生活的小康水平，取得了抗洪、抗击非典的胜利，神舟五号、神舟六号发射、返航成功。有的学生具体地描述神舟六号飞船发射成功的景观，有的学生讲到航天员费俊龙在舱内连做了4个“前滚翻”，用时约3分钟，以飞船每秒7.8公里飞行速度计算，费俊龙一个“跟斗”就飞了约351公里时，大家都笑了，每个同学的脸上都洋溢着自豪和骄傲，那分明是一种和谐的美。

三、发扬民族精神，从我做起，构建和谐社会。

建设和谐社会，人人有责。和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与，每一个社会成员都各司其职，承担起自己的角色和社会的角色，尽职尽责，做好自己本职工作；使每一个社会成员都各守其责，具有法律意识和诚信意识，自觉遵循社会规则、规章制度和公共秩序，只要人人行动，人人有贡献，和谐社会的目标就一定能够实现！

和谐社会的目标的实现需要民族精神的支撑和鼓舞，构建和谐社会就要从自身做起，从小事做起，为建设和谐河北、和谐校园、和谐班级、和谐家庭做贡献，班级做贡献，构建和谐校园，就是民主办学得到充分发扬，依法治校得到切实的落实，公平正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护，就是师生员工互帮互助，诚实守信，平等友爱、融洽相处，充满活力，自我加压，知难而进，锲而不舍，顽强拼搏的伟大精神得到发扬光大，就是能够使一切有利于学校发展创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，就是学校各项工作实现迅速良性发展，师生员工的物质文化生活切实得到改善和发展。最后我让学生在懂得这些道理之后，做一两件有利于和谐校园、班级的事情。有的学生进行举办了和谐社会知识的板报，有的学生自发组织如何构建和谐河北的演讲比赛和讨论会，还有的学生付诸行动，为学校的环境保护做贡献，自愿组织起校级“卫生监督小组”。自发为学校一些贫困生进行节约救助的活动。有的班级利用节假日去公园和车站等公共场所捡白色垃圾。

和谐社会的构建，需要伟大的民族的精神作支撑，和谐社会的特征也体现了我们的民族精神，以人为本建设和谐校园体现人文关怀，讲究尊重、宽容、沟通、善待；以人为本建设和谐校园要完善自我约束的精神，教师要敬业、乐业、无私奉献，学生要乐学、苦学、自觉成材报国。以人为本建设和谐校园，要大力发展校园文化的底蕴，把团结、务实、求索、创新的校园文化，体现在每个学生身上，体现在校园的每一个角落里。

让我们每个人生活得和谐快乐！让我们每一位教师从构建和谐课堂做起，把我们的民族精神发扬光大！