浅论教育国际化视野下独立学院的全英语教学

朱　琳

摘要:近年来出现的独立学院体现了一种全新的办学模式理念。独立学院的特殊属性决定了其办学宗旨必须有别于其他同类院校,要有全新的尝试和突破;在教学课程设置、教学模式及方法上必须与时代接轨,更注重学生技能和实战能力的培养。作为使学生获得高水平英语交流能力和流利使用英语的最有效和最便捷的途径,全英语教学是培养复合实用型人才的核心手段。全英语教学注重的是培养学生在真实环境下的语言交际能力,使英语变成获取知识、从事研究和跨文化交流的有用工具,从而缩短与国外英语教学水平的差距。随着教育的不断国际化,对独立学院来说,全英语教学将是一个必然的教学趋势。

关键词:全英语教学;独立学院;教学问题与前景

改革开放以来,随着中国的入世、奥运会的成功举办,中国在世界舞台上的地位日趋举足轻重,学习英语在全国可谓蔚然成风。中国改革开放的步伐正一步步加深加紧向前迈进,在这个大形势下,我们原有的思维、学习和工作方式都将得到彻底的检验,甚至颠覆。英语作为沟通国际的重要媒介,在未来,对于那些具有高水平英语交流技巧的年轻人来说,无疑是一大“法宝”。

许多人学不好英语,总是归结于词汇量不够,或语法不好。其实,就本人多年从事英语教学工作所了解到的实际情形来看,这些都不是主要原因。词汇量少并不是导致学生不能用英语进行交流的真正原因,学生学不好英语是因为他们没有掌握使用英语的能力。归根结底,是因为没有真实的语言环境,是学生在非理想的环境下学习英语而造成的结果。我们这里所讲的真实的语言环境,指的是在非英语的大环境下相对独立的纯英语小环境。

在我国,不少学校将全英文授课作为本校英语教学的特色,因为它注重的是培养学生真实环境下的语言交际能力,使英语变成获取知识、从事研究和跨文化交流的有用工具,从而缩短与国外英语教学水平的差距。从长远来看,在英语课堂上使用全英语教学是一个必然的教学趋势,而无数成功人士的经验更表明,大学本科时期是完成英语基本功系统训练的最好时期。

1.独立学院的现状

独立学院的出现体现了一种全新的办学模式理念。独立学院充分结合了普通本科院校和社会办学力量的资源,一方面依托母体学校办学,继承并发扬公立大学的优良传统和丰富的教学经验;另一方面能利用社会资金,引入企业的运作机制和激励模式。独立学院的特殊属性要求其在设置教学课程、选择教学模式方面必须有别于其他同类高等院校,要有全新的尝试和突破。独立学院应本着素质教育、培养学生综合能力的办学宗旨,开设的课程要以符合学生将来的发展方向为主导,以学生的技能培养为核心,一定要从实战能力开始着手打造,使学生将来步入社会能具备一定的竞争力,使学生经得起社会的考验和历练。根据国家教育部每年对各高校提出的新要求和新高度,我们不难看出:全英语教学作为培养复合实用型人才的核心手段,是使学生获得高水平英语交流能力和流利使用英语的最有效、最便捷的途径,是英语教学发展的必然趋势。

然而,凭本人从事多年教学工作的经验而言,全英语教学对独立学院的学生来讲无疑是个巨大的挑战。虽然大多数学生入学时对学习充满了热情,但由于独立学院学生生源的整体素质相对于母体院校来说稍差一些,学生在学习习惯、能力、意志和专业基础等方面,相对于各重点高校的学生来说都较为薄弱,很多学生缺乏自主学习的能力,不注重学习方法,导致学习效果差、学习成绩不理想,学生自然就失去了学习兴趣。所以,培养学生的良好学习习惯、学习策略,尤其是培养学生的学习兴趣和自主学习能力,是提高独立学院在校学生英语学习效果的首要目标。学生一旦具备了独立自主学习的能力,就会变被动为主动,就会积极投入满腔热忱,激发出学习灵感和激情,为终身学习创造条件。

2.独立学院的全英语教学

(1)教学模式选择。我们知道,学好语言的3个先决条件是教师、教材和真实的语言环境。全英语教学所使用的教材应与时俱进。由于全英语教学还处于实验阶段,教师和学生的英语语言能力水平有限,因此,对教材语言难度的把握十分重要,教学模式应该采用由浅入深的渗透式。教师应有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,通过调动学生各个感官的参与,激发学生学习英语的兴趣;学生可以通过对原版教材的提前预习再结合老师的课堂英语解释,开创英语 “教”与“学”的全新思路,使语言由一种媒介转变为一种思维方式。以英文的思维方式去学习国外的学科原著,这种方式能使学生在理解和消化教材时感到更为直观。

(2)英语教学艺术。营造轻松愉快的课堂气氛,使学生在整个教学过程中始终保持舒畅的心情、兴趣盎然,这对其他一些学科也许难以做到,但对语言学科来说是完全有可能的。这就要求每个英语教师除了掌握专业知识外,还要努力提高自身的艺术修养,就是说,英语教师除了要具有扎实的专业知识基本功外,还必须具备相应的教学艺术手段。具备一定的艺术修养,教师们就更容易让英语教学在整个实践过程中更富于感染力,创造令人愉悦的教学环境,使学生自始至终都能被教师趣味生动的教学所吸引,从而达到预期的教学效果。

(3)英语资源库和语言实验室的建立。在独立学院师资紧缺的情况下,建立一个能多形式地提供与教学主题相关,与教学要求相符的集知识性和趣味性于一体的语言、图文和声像资料的英语资源库是非常有帮助的。通过利用丰富的学习资源、生动有趣的交互式学习环境和教学方式来激发学生的学习兴趣,从而提高学生的整体英语水平。语言实验室也是高校外语教学的主要辅助设备。利用多媒体和网络技术,可以改进传统的以教师讲授为中心的单一课堂教学模式,充分利用现代信息技术,特别是网络技术支持,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。

3.独立学院的问题与前景

教育是科学而神圣的事业,不得参杂半点虚假,否则就是误国误民、误人子弟。由于全英文教学无论对学校自身、师资队伍和学生的素质,还是教学软、硬件方面而言,都有着较高的实施要求,其成功并不是一朝一夕能够完成的。要使学生有朝一日能收到令人完全满意的学习效果,同时教师的教学高度也能提升到新的层次,全英语教学还有很长的路留待我们探索。我们可以先借鉴在这方面经验比较丰富的同类高校经实践检验获得成功的教学模式,并结合行之有效的教材,再根据本校和本校学生的实际情况进行消化和吸收,在这个基础上创新出符合本校特色的模式。随着教育的不断国际化,全英语教学势必成为今后高校大学英语的主要教学模式,在不久的未来也必将普及到更广泛的教育形式中去。及早地尝试全英语教学、探索和解决全英语教学过程中遇到的各种困难和问题,我们才能随时准备好应对新时代潮流下教育环境的日新月异。

总而言之,教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。作为课堂教学活动的主要设计者和学生参与行为的主要欣赏者,教师们一定要牢牢把握教学的艺术性,充分体现师生共同参与的主动性和愉悦性,让学生在教师的科学引导下,能积极地参与到所有的课堂活动当中,在获得参与乐趣和愉悦体验的同时,也能掌握教学内容。让学生全方位地接触英语,让英语的学习以一种美的形式呈现在学生的面前。

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