论高校学生干部的作用及其队伍建设

王中财　胡志洪　严　密　黄　维

摘要:文章论述了高校学生干部的作用和在高校教育管理工作中的重要性,探讨了当前影响高校学生干部队伍作用发挥的因素,提出了高校学生干部的选拔、培养和管理的科学方法和加强高校学生干部队伍建设的途径。

关键词:高校学生干部;管理;角色定位;培养

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)10-0162-02

高等学校是培养和造就高层次专门人才,为社会主义现代化建设培养接班人的重要基地。随着我国改革开放的不断深入,经济建设的高速发展,知识经济时代的到来,社会对高校人才的培养质量提出了更高的要求。要实现把大批的学生培养成当代社会所需要的既有科学文化知识又有思想修养的高素质人才这一目标,除了广大教职员工的辛勤付出和无私奉献意外,众多的学生干部在协助教育、教学管理,引领健康良好的校园风气,实现大学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”功能等方面起到了非常重要而又不可替代的作用。所以,了解高校学生干部的职能作用,分析当前学生干部存在的问题,研究学生干部的培养和如何建立一只能力强、效率高的学生干部队伍对保障高校各项工作正常高效的开展具有非常重要的意义。

1高校学生干部的角色定位及作用

高校学生干部具有双重角色:作为在校学生,他们是受教育者;作为高校实施内部教育管理的基层组织者和实施者,他们是教育管理协作者。学生干部既是学生利益的代言人,又是学校人才培养与教育管理的得力助手。这种角色定位决定的学生干部在高校管理工作中承担的职能作用。

1.1模范带头作用

高校学生干部是大学生中的优秀分子,他们最鲜明的优点是能在同学中建立良好的人际关系,具有较高的人格魅力和威信,是同学们效仿的榜样。所以,学生干部应该严于律己、以身作则,成为遵守校规校纪的典范;以自身具有的号召力影响、带动其他同学共同进步,营造健康的舆论环境,形成整个集体积极向上的良好氛围。

1.2桥梁纽带作用

学生干部处于学生集体中的焦点和核心,是学生的代表,同时又是学校教育管理工作的协助者,老师的得力助手,所以他们能够起到下情上传,上情下达的桥梁沟通作用。一方面学生干部将学校的教育理念、规章制度和教师的工作意图等认真领会并在同学中宣传疏导、贯彻实施,将学校和教师的要求内化为学生的自觉行为,使学校的各项工作落到实处;另一方面,学生干部向学校和老师及时反馈同学们的意见、建议和实情,对学校的学生工作决策做出有益的补充,使之更加贴近学生学习和生活的实际情况,提高解决问题的针对性和效率,化解师生之间的隔阂、矛盾,使师生关系更加和谐,促使学生工作形成良性循环。

1.3组织凝聚作用

高校要实现把大批的学生培养成才这一目标,对学生的教育就必然是集体式的,而要把学校对学生的要求转变成学生的个体行为,必须由各级学生干部通过院系党团、班级组织中发挥作用,把广大学生组织起来,有秩序的学习和生活,并且凝聚成一个团结向上的集体。实践证明,高校的精神文明建设,各项规章制度,学生社团的各种活动等各项工作的开展,如果离开了学生干部的组织、领导和积极参与,就无法收到良好而持久的效果,高校学生干部是广大学生的领头军,是高校管理工作中的一只生力军,他们发挥在学生中间形成的良好群众基础和较强的凝聚力,使学校的各项活动得以顺利有效的组织和开展。

2目前影响高校学生干部队伍作用发挥的因素分析

2.1对学生干部工作认识的偏差

学生干部具有双重身份,既是普通学生,又是学生中的管理者,是沟通师生之间的纽带。有些学生干部在从事管理事务中,自我角色定位产生了偏差,有意无意强化了自己的“干部”意识,自我感觉比普通同学高过一等,在感情上疏远同学,做事上又不讲究方式方法,这样就容易使同学产生对立情绪,矛盾积淀过多,最终会严重削弱学生干部在同学中的影响力和号召力,使学生干部的工作效果和执行力大打折扣。

还有的学生干部不能很好的意识到自己作为老师的助手这一角色赋予的任务,在其位,不谋其政,刻意淡化自己的“干部”意识,完全混同于一般同学,对学生中的不良倾向不予制止,不敢批评,只要求自己不做坏事,错事,但对其它同学的违纪行为,知情不报;只求一团和气,缺乏应有的正气;这样的学生干部不能做到一位学生干部应尽的职责和模范带头作用,不能成为学生集体的核心,在工作上缺乏号召力和凝聚力,学校的教育理念、规章制度和教师的工作意图不能通过他们得到扎实有效的推行。

2.2不能协调好学习与工作的关系

学生干部的首要身份是在校学生,而大学生在校的首要任务就是要实现成长为高素质的专门人才这个目标,这必须要投入大量的时间去学习、完善自己的专业知识结构,对所学专业的专业知识的系统掌握是大学生成才的关键所在,在此基础上谋求其他知识的获得和能力的提升,才能成长为复合型人才。当前,有些学生干部没有把专业学习放在首位,他们认为出任学生干部能锻炼出当代大学生的一些必备的素质,如组织协调能力、管理能力和社交能力等就足够了,忽视了专业素质特别是思维素质方面的学习和锻炼,客观上存在混文凭、混学位的思想。这样的学生干部往往成绩平庸,缺乏在学习上成为同学榜样的“硬实力”,必然导致工作中的在同学中间影响力和号召力这样的“软实力”的下降,学生干部工作的丰富文化内涵也因此大打折扣,沦为纯粹的事务性工作,大大降低了工作效能的发挥。

3高校学生干部素质培养和队伍建设

3.1引导学生干部正确认识自我,增强责任感

作为教育管理者,我们要引导学生干部正确认识自己,树立科学正确的学生干部观念,学生干部是学生的领导者,应该有争先意识,要在学习、工作、遵守纪律各个方面争当先锋,做出表率,成为同学效仿的榜样,要起到模范带头作用,带动学生团体风气向好的方向发展。同时必须认识到学生干部不是官,而是一名公仆,应该以服务同学为己任,关心爱护同学,自觉的维护同学的正当利益,积极主动的向老师反映同学的合理意见和要求。学生干部在工作中要有全局意识,个人要服从上级的指导,自己所处的局部利益要服从学校的整体利益;制订活动计划、工作方案时,不能过于以自己为中心,要服务于校、系整体的工作安排,符合广大同学的实际情况和真实需求。

3.2注重学生干部素质的培养和能力的提高

学生干部发挥其职能作用的能力不是与生俱来的,必须经过后天的学习与锻炼获取。对于学生干部,教育管理者不能只重视“用”而忽视了“育”,为了及时、高效的完成目前复杂、繁重的高校教育管理工作,需要一只高素质的学生干部团队作为支撑,所以有目的、有组织、有计划的培养学生干部的素质和能力显得尤为关键。高校学生干部作为高校实施内部教育管理的基层组织者和实施者,首先要具备一定的管理能力,主要包括计划决策、组织协调、指挥控制等方面的能力。这些能力锻炼培养要靠教育管理者在具体的工作实践中进行指导。比如指导学生干部规范、高效、有序的开展一项工作, 事前要进行充分的调查研究,并在此基础上进行科学的预测和论证,结合所处的工作环境及所承担的任务制定出切实可行的计划方案;在计划制定上力求做到前瞻性、时效性、周密性和可行性,不断提高决策水平和能力。高校的学生工作往往涉及面广,过程复杂,需要发挥学生干部团队的整体力量,这就要求每位学生干部要会组织、善协调,能够动员和带领周围的干部、同学一起工作,形成一个凝聚力很强的工作团队,通过合理分工,共同完成工作任务。

高校学生干部作为大学生中的骨干分子,必须具备良好的心理素质。作为在校大学生,高校干部社会阅历浅,经验不足,处在走向成熟的过渡阶段,面对挫折、失败的打击容易产生心理失衡,挫伤自信心和工作热情。作为一名学生干部,在开展工作中会遇到很多不如意的情况,这时候要懂得调节自我情绪,一定要学会控制、约束自己,形成良好的情绪定势,另外要学会通过适度地宣泄来化解自己的消极情绪,这样才能做到冷静而稳妥的处理事情;同时要胸怀开阔,保持积极进取、乐观向上的态度,增强自信心,提高对心理冲突和挫折的耐受能力;沉稳干练、镇静自若的处理各种问题,彰显出与众不同的人格魅力。

3.3学生干部队伍的建设

要充分发挥学生干部队伍的职能作用,关键的第一步是建立合理的选拔机制,以自荐、他荐、民主选举等多种选拔方式相结合,尽可能把学生中品学兼优、责任心强、心理素质好、组织管理能力过硬的先进分子吸引到学生干部队伍中来。首先要做好宣传发动工作,然后给予所有志愿加入学生干部队伍的积极分子同等的表现机会,并充分听取基层组织的意见,对初选出的那些组织才能、领导艺术方面表现优秀的再进行指导、培训;最后要坚持以竞选和民主投票的方式,把受广大同学喜欢的优秀学生推举到学生干部岗位上来。

在学生干部团队的管理上坚持以加强指导,鼓励创新为原则,这要求教育管理工作者不能事无巨细都要过问,要大胆放手的使用学生干部,给予他们更多的信任,要培养学生干部的求新思维能力和敢于质疑的精神,鼓励他们打破条条框框,不迷信权威,不迷信前辈经验,以自己的思路和方法独立开展工作,积极探索科学、高效的管理模式,创新工作理念,充分发挥学生干部的自我管理、自我教育、自我服务的“三自”功能。对学生干部的管理要做到放手而不放任,要不失时机地向他们布置工作任务,传授工作方法,定期检查,对其工作中遇到的困难及时给予关心和指导,并予以总结和表扬,使他们能及时看到自己工作的进步,将工作经验升华为工作能力。要造就一只高素质的学生干部队伍,还必须健全学生干部团队的规章制度建设,科学合理的进行分工,使团队的每一个学生干部明确自己的职权和责任。

建立公平、科学的考评制度,以业绩考核、分层考核和民主评议等多种考核方式相结合,考察学生干部的工作状况。对布置给学生干部的工作要进行监督和检查、评估和指导,定期考察他们的工作业绩和思想状况;对学生干部可施行分层考核管理,主要干部由主管学生工作的老师直接考核,其他部门执委由主要干部考核,部门干事由所在部门的执委考核;为保证考核的公正和透明,还要结合相互检查,彼此监督和民主评议的方式进行考核;制定公平合理的奖惩制度,明确成文,对于工作表现突出、成绩显著的加以表彰,不称职的加以批评教育甚至撤职。奖惩结合,赏罚分明,为学生干部的成长指明方向,使学生干部队伍向更健康的方向发展。

参考文献:

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[2] 张新宇.关于高校学生工作创新的几点思考[J].湖南农业大学学报,2006, (11).