谈初中英语词汇教学

易秀华

【摘 要】 本文通过分析初中英语词汇教学的重要性及当前农村初中英语词汇教学存在的问题,探讨词汇教学的方法,使学生学会学习,让学生积极参与教学活动,提高词汇教学效率。

【关键词】 初中 英语 词汇教学

一、初中英语词汇教学的重要性

英语是世界通用语言,语言是交流工具,而词汇就是构成语言的材料。一个人词汇量的多少直接影响到其听、说、读、写、译各项能力的发展。学习一种语言,没有一定的词汇量是无法很好地与他人进行交流的。

词汇量的不足或词汇记忆的不准确是每位学生在英语学习中最大的“拦路虎”,这直接影响到学生学习英语的兴趣,影响到英语的教学效果。因此,词汇教学是初中英语教学的一个重要组成部分。

二、词汇教学存在的问题

1.均衡用力、主次不分。

2.孤立地进行词汇教学。

3.不重视词汇的复现率。

三、对词汇教学的几点看法

1.采用音、形、义一体化教学词汇。

所谓音、形、义一体化教学,就是要求学生能听其音、知其形、明其义。进行音、形、义一体化教学,应该注意以下两个问题:

(1)要注意单词的读音与拼写的联系。

(2)注意用直观手段教学词汇。直观教学就是利用实物、挂图、简笔画、手势、动作、表情等手段进行词汇教学。用直观手段教学能使学习活动形象、生动、有趣,加深学生对词汇意义的印象,使学生一见就知,一听就明,达到音、形、义的统一。

2.通过对词汇的归纳、总结,扩大词汇量。

(1)利用构词法教学词汇,扩大学生的词汇量。英语词汇量虽然庞大,但是词的构成是有一定规律的,教师在教学中,适时指导学生归纳一些基本的构词法知识,就能突破记忆单词的难关,化解记忆单词的困难,扩大学生的词汇量。

(2)同义词比较。对同义词进行类比,区别其不同的用法和不同的搭配。

(3)反义词归纳。在教学时,及时指导学生总结其反义词,既可加深词汇印象,也能丰富词汇量。

(4)多义词归纳。一个词有多种意思时,通过举例比较其用法,可使学生知道什么时候使用这个词。

(5)同类词归纳。即对属于同一类事物或范围的词汇归纳总结,帮助学生记忆词汇。

(6)同音词归纳。

除此之外,还可以通过形近词的对比,加深词汇的印象,扩大词汇量。

3.分级教学,因词施教。

初中英语教学大纲对每个单元的词汇都从听、说、读、写四个方面作了具体的要求,教师在教学中应该按照大纲的要求,明白地告诉学生哪些是重点词汇,哪些是辨认词汇,这样词汇教学才能有的放矢。

4.注意词汇的复现率,巩固所学词汇。

(1)合理安排词汇复习时间与次数。教师应该指导学生把刚学习的新词汇进行合理安排,包括复习的次数与复习的时间、每天该记忆多少个单词,对不同程度的学生作不同程度的要求。

(2)通过课堂重复使用所学的新词汇。教师在教学中应尽可能多地使用那些学生不容易掌握的或容易用错的单词、组词造句,或者用学过的旧单词解释新单词。

(3)利用一些有趣的活动,帮助学生复习词汇。

(4)通过“写”来巩固词汇。进行默写单词比赛,翻译短语,描述画面等,都能达到复习巩固词汇的目的。

综上所述,词汇教学不可孤立进行。教师要按照大纲要求,因词施教,认真分析词汇教学中存在的问题,及时化解学生学习词汇的困难。作为教师,不仅要教会学生知识,更重要的是要教会学生掌握有效的学习方法,既要“授人以鱼”,也要“授人以渔”,这样才能提高学生学习词汇的效率,为学生今后的进一步学习打下良好的基础。

(责编 周侯辰 黄 晓)