关于培植高职高专竞争力的思考

史　梅　万金淼

摘要：分析了高职高专学校竞争力的构成要素，介绍了突出特色、发展质量、创新引领培植竞争力的工作方法，指出了高职高专学校培植竞争力应该注意的问题。

关键词：高职高专学校竞争力；构成要素；培植方法；应该注意的问题

作者简介：史梅(1966-)，女，山东莱阳人，山东中医药高等专科学校副教授，主要从事职业教育及思想政治教育研究；万金淼(1964-)，男，山东莱阳人，山东中医药高等专科学校副教授，主要从事教育管理学研究。

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1001-7518(2009)17-0006-03

目前，高职高专学校大多由中专学校脱胎而来，其办学时间不长，历史积累不多，在办学理念、专业资源、师资队伍等诸多方面存在着问题和不足，在一定程度上影响了办学质量和市场竞争力，，因此，采取积极措施，培植竞争力，打牢在市场竞争中生存和发展的坚实平台，是高职高专学校建设和发展的迫切需要。现结合我校的工作实践，就此提出如下思考：

一、高职高专学校竞争力的构成因素

高职高专学校竞争力，是指高职高专学校在办学过程中经过知识积累、资源整合等所形成的具有竞争优势的能力。它由学校在长期发展过程中培育和积淀而成，实质上就是保持学校可持续性发展的综合实力。

高职高专学校竞争力的构成因素主要包括：

1教育理念。教育理念反映了高职高专学校对学校教育、管理活动中价值关系的认识程度，支配着学校的发展方向，对学校竞争力的形成起强有力的精神支持。因此，教育理念是高职高专学校竞争力的灵魂。

2师资力量。综合办学水平是高职高专学校竞争力的体现，而教师队伍的水平直接着决定学校的综合办学水平。因此，师资力量是高职高专学校竞争力的核心。

3实践教学水平。高职高专学校教学工作以提高实际应用能力为目标，以培养职业能力为宗旨，而实践教学则是实现上述目标、宗旨的重要途径。因此，实践教学水平，是高职高专学校竞争力的关键。

4管理能力。管理能力是学校利用、挖掘、整合现有的或潜在的办学资源，实现教育目标和发展目标的能力。管理能力决定了学校工作的水平、质量和效益。因此，管理能力是高职高专学校竞争力的根本。

5创新能力。创新能力是指学校进行的管理、办学模式等方面的创新，并将创新成果转化为育人成果，进而促进提高办学水平的能力。学校的竞争，实质上就是持续创新能力的竞争。因此，创新能力是高职高专学校发展竞争力的源泉。

二、高职高专学校培植竞争力的途径

高职高专学校竞争力的培育实际上是一个变革办学思想、创新办学机制、走品牌战略的过程。高职高号学校必须充分认识构建竞争力的必要性，正确把握构建竞争力的原则，并从自身的实际出发，选择恰当的构建竞争力的策略，培植竞争力，从而取得竞争优势。近年来，我校把培植学校竞争力作为学校改革和发展的重要策略，并将突出特色、提高质量、创新引领作为培植竞争力的切入点，取得了良好的成效。

1突出特色，即根据高职教育的内在属性和学校的具体特点，确定独特的发展方向，因地制宜办出自身特色。对此，我校的作法是：

一是加强专业建设，突出行业性和灵活性。即坚持以市场需求为导向，以基层卫生和健康产业为服务面向，不断调整和优化专业布局。一方面改造和提升中医医疗、针灸推拿等传统专业。进一步凝练专业方向，不断充实学科内涵，促进提高学科专业水平，积极拓展专业发展的空间。另一方面针对新兴职业、岗位群对人才的需求，增设了康复治疗技术、医疗美容技术等新专业，进一步拓宽了专业领域。同时，积极加强特色专业建设。在充分调研论证的基础上，将中药专业作为特色专业进行重点建设，并在师资配备、资金投八、实验场所设施建设等方面予以倾斜，使其综合势力不断增强，于2007年被评为山东省特色专业。

二是加强课程建设，突出实用性和针对性。即以建立以能力为本位的课程体系为教学改革的切入点，根据职业岗位的能力要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。一方面加强课程建设。根据学生知识、能力和素质体系的需要，构建了基础与专业、必修与选修、理论与实践相互渗透的立体课程结构。另一方面改革教学计划和教学内容。以职业岗位需要为依据，对课程体系和教学内容进行科学论证和调整，实现教学内容与专业培养目标无缝对接，并使之与经济社会发展需要同步或超前。第三，突出中医药优势。强化中医药核心课程、骨干课程，增设适合农村和社区卫生实际需要的课程。第四，实施精品课程建设工程，以精品课程建设带动整体课程水平提高。2006年以来，中药制剂技术课程被评为国家级精品课程，针灸推拿学等3门课程被评为省级精品课程。

三是加强实践训练，突出技能性和适应性。即以就业为导向，主动适应社会发展需求，培养动手能力强的应用型人才。一方面将整个实践教学划分为基本技能、专业技能、综合应用技能、职业技能四个训练模块真正体现了实践教学活动在能力培养上的实践性与应用性。另一方面通过组织学生到医院、药厂顶岗见习等方法，使学生在真实的职业氛围中得到锻炼。第三，与当地劳动保障部门联合组织“保健按摩师”、“育婴师”等专业技术岗位资格培训，引导学生在学习掌握实用技能的同时获得职业资格证书，实现“双证融通”。第四，开展学生个性化培养工作。根据学生的个人爱好、特长，按排专门教师带教，为学生形成个性特长营造广阔的空间。

四是坚持多元化办学，突出开放性和动态性。即办学不仅仅局限于高等职业技术教育，而是涉及教育的更多层面。诸如举办“乡村医生培训班”、建立“北京中医药大学函授站”等，为社会医药卫生工作者提供培训服务：与当地“山东中医药大学、青岛农业大学”等学校、企业联合办学，通过共享教育信息、优质资源等，取长补短，激发潜能，提高办学的综合实力等等。

2提高质量。即把质量意识和品牌战略作为学校生存和发展的根本选择，不断提高办学质量。对此，我校的做法有：

一是多措并举，打造高素质、高水平的教师队伍——为提高教学质量夯实基础。采取“内培外引、专兼结合”的方法，一方面加大培训力度，采取在职、脱产培训『相结合的方法，提高教师的学历层次；有计划地组织教师到医院、药厂等锻炼，走产学研结合道路。另一方面，优化整体结构。按照学校的专业设置和课程结构要求，适时调整师资结构，使二者之间保持动态平衡；第三，本着“不为所有，但为所用”的原则，积极聘请医院、药企技术人才以兼职教师的身份到校“传艺授业”：第四，以教学团队建设为平台，带动提高教师的教学水平。

二是强化实践教学，提高学生的动手能力一为提高人才培养质量打造平台。一方面改革教学方法。积极倡导并推行开放性、实践性教学模式，充分利用多媒体、模型、标本等组织教学，增强课堂教学的直观性。另一方面强化实践教学

环节。利用实验实训课、实践技能强化训练课、集中见习课、第二课堂及毕业实习等各种实践教学平台，培养学生的实践动手能力。第三，重视实习基地的建设。在积极加强学校附属医院建设，将其建成融教学、服务、科研于一体的校内实习基地的同时，积极横向拓展，将山东省中医院等省内外120余所县级以上医院、药厂等建成校外实习基地，满足学生见习、实习的需要。第四，加大实践技能的考核力度，特别是学生在毕业之前举行技能比武考核，有效地调动了学生提高实践动手能力的积极性。

三是加强德育教育，提高思想道德水平——为提高学生综合素质提供保证。一方面坚持“一体两翼”的工作方法。“一体”即加强思想道德教育。坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以时为序，因事制宜，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。“两翼”即立足校情、生情，探索构建了融突出情感教育、强化活动开展、坚持全面开放、注重过程养成“四位一体”的感恩教育模式，卓有成效地开展感恩教育：通过课内外、校内外相结合的方式，把职业道德教育融入人才培养的全过程，培养提高学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。另一方面加强人文素质教育。采取构建人文素质教育课程体系，改进人文素质教育的方法，加强校园文化建设，丰富校园文化活动，构建人文素质教育管理和评价体系等措施，促进学生的科学精神和人文素养的提高。

3创新引领。即为了实现教育目标，通过创新引领提高工作水平。在此，我校主要在以下几个方面进行了探索：

一是创新人才培养模式。一方面以职业领域和岗位群的实际需要为出发点。创建了“1234”人才培养体系。其中。“1”是指以培养专业技术应用型人才为价值取向，“2”是指坚持学校与社会合作育人，理论和实践教学给合育人：“3”是指教学做相结合、继承性教育与创造性教育相结合、专业教育与就业教育相结合：“4”是指育人与育才相结合、质量与特色相结合、教学内容与方法相结合、创新机制与质量控制相结合。另一方面深化“工学结合、校企合作”，重点进行了订单培养模式的探索。与山东沃华集团等企业签订人才培养合同，根据企业对人才需求的规模与条件，开展订单式教育，形成了以企业需求为主导的产学合作办学机制。

二是创新管理模式。一是树立现代经营理念，创新管理方法与手段，逐步实现了“三个转变”。即从策略管理向战略管理的转变，从重视量的管理向重视质的管理的转变，从经验管理向科学管理的转变。二是坚持管理机制和激励机制并重。一方面建立合理的权力分配结构，将管理重心下移，使系部成为办学实体。另一方面充分发挥教师参与学校管理的作用，调动教师的积极性。促进实现了向管理要效益、要发展，确保了办学体制的良性运行。

三是创新校园文化建设。按照“总体设计、突出特色、分层建设、全面推进”的原则，积极加强校园文化建设。其中，既重视硬件建设，对教学楼、实验实训室、校园环境等进行精心设计和职业性包装，突出校园环境的文化性、职业性；又积极开展丰富多彩的职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动，形成浓郁的学习氛围和职业色彩：同时，努力加强校风、教风、学风建设，注重学生心理素质和职业道德培养，提炼和培育富有学校特色的精神内涵，形成催人奋进的校园精神。

三、高职高专学校培植竞争力应该注意的问题

高职高专学校竞争力的培育是一项系统工程，是教学、科研、管理和社会服务活动诸方面的有机整合、整体优化。高职高专学校在培植竞争力的过程中，必须注意：

1注意办学理念和办学定位明确。办学理念是学校的灵魂，支配着学校的发展方向，对学校竞争力的形成起强有力的精神支持。所以高职高专学校必须明确“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合办学路子”的办学理念：准确定位是学校制定发展战略、配置教育资源、发挥优势和办出特色的前提。所以高职高专学校必须针对现实环境和学校自身的特点。在办学层次、招生就业等诸方面科学定位。实践证明，办学理念和办学定位明确，是高职高专学校凸显独特的发展模式，形成和发展自己的竞争力的前提。

2注意外延拓展和内涵提升统一。外延的拓展是学校发展的外在表现，也是学校发展的条件和保障。但是，学校的持续发展不能仅靠外延发展，更要实现内涵提升，把真正体现学校实力的学科建设、师资队伍质量、教育教学质量等置于学校和谐发展第一要务。只有坚持外延拓展和内涵提升相结合，坚持质量、规模、结构和效益的统一，高职高专学校才会健康、协调、持续地发展，逐步提升学校的竞争力。

3注意工作创新和特色建设相融。一方面，学校需要创新性发展，通过建立现代管理制度、提供有效的激励机制、构建创新的管理方式等等，创造一个有利于形成竞争力的良好环境。另一方面，学校特色的形成需要学校整体优势的发挥，而学校优势的形成和发展，必须以创新性工作为依托。所以，学校工作创新与特色建设相辅相成。相得益彰。坚持工作创新与特色建设相融，是学校竞争力培育的强大推动力。