ＣＡＩ课件在课堂教学中的应用

杨继红

随着现代化教育的发展，投影、录像、计算机等逐步走进课堂，成为教师改进教法，提高教学效果的好帮手。同时，CAI课件已成为学校教育中一种全新的教学手段，越来越广泛地应用于课堂教学。在语文阅读教学中，CAI课件集音、形、色为一体，能静能动，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于充分发挥学生的主体作用，大大提高了教学效率。

一、CAI课件在课堂教学中应用的优势

1.运用CAI课件有利于激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师，它能激发起人的强烈求知欲望。”而在学习活动中，好奇心不仅可以成为学生学习的动力，还是重大发明或发现的前提。

在传统的教学活动中，教师对知识的描述大多是通过粉笔、黑板进行的，是一种“单媒体”的活动，如何在传授知识的过程中做到生动、形象，使学生更容易理解、掌握知识，是许多教师在教学实践中常思索的问题，利用CAI教学课件可以较好地解决这个难题。CAI教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感、惊奇感，激发了学生学习的兴趣，使学生既了解了课文内容，弥补了学生没有见过浪花的遗憾，而且通过动画展播，加深了学生对课文和生字的笔画顺序印象，大大加快了学生理解知识的速度，收到了意想不到的效果。

2.使用CAI课件有利于促进学生形象思维的发展

感知是认识活动的起始阶段，没有正确的感知就不可能认识事物的本质和规律。CAI能利用计算机高速处理大信息量的优势，通过形象的动画、生动的语言和悦耳动听的音乐，多场景、多角度地向学生描述未知的种种关系，还能根据教学需要，进行选择、储存，然后在教学中适时调出，充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程，让学生从多方面感知并获得对事物的整体、全面的认识，为发展形象思维奠定基础。

在语文教材中，许多课文内容离学生生活较远，只通过文字理解是很难的。CAI大大改变了这种情况，通过直接的丰富的表现力使学生生动形象地了解文章的内容，而且不受时间、空间、地点的限制，把学生没有见过的、头脑中模糊的事物形象地呈现在学生面前，丰富了学生头脑中的表象，促进了学生形象思维的发展。

3.运用CAI课件有利于发挥学生的主体性

学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎的机械练习，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化学习环境，才有利于发挥学生的主体性。生动形象的CAI课件，便于学生操作和实践，具有师生交互性，能引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。CAI不仅能动地呈现教学信息，而且还能接收学生的回答并进行判断，从而对学生进行个别辅导，学生亦能根据自己的特点、兴趣和水平选择时间、内容，这使学习内容时他们来说不再是一种被动的接受，而是主动地获取。

例如，在教学《赵州桥》一课时，我设计了这样一个师生交互式的课件，课件共分为五部分：概述——雄伟——设计——美观——总结。“概述”中针对第一段的内容节选了相关的一段录像，即远看赵州桥的样子和设计者李春的近照。“雄伟”中根据课文内容插入相关的录像及配乐朗读。“设计”是我自己专门利用动画设计的，第二自然段有一个难点，“这座桥在建桥史上是一个创举：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”为什么说这是一个创举？为什么不易被大水冲坏？学生理解起来比较困难，教师用语言也很难讲清楚，学生通过点击“设计”可以清楚地看到平时的水流情况，发大水时水流的情况，以及有四个小桥洞和没有四个小桥洞发大水的不同情况，理解到了这种设计确实是又坚固又节省石料，生动的画面简明易懂，胜过教师的枯燥讲解，节省了教学时间，提高了教学效率。“美观”中主要是与栏板上雕刻着精美的图案相关的录像及音乐解说，还插入了一段指导背诵的文字填空。“总结”中再次展示赵州桥全景及补充料。

①学生自学第二大段，看看从这一段对赵州桥有哪些了解，还有哪些不明白的地方可以提出来。

②小组合作学习，交流自己所了解到的，讨论提出的问题同时根据学习的需要，适时地点击“雄伟”、“设计”、“美观”，学生愿意先学哪段都可以，自主学习，随时点击。“美观”中插入的指导背诵的填空，可根据学生自己背诵的需要，选定不同层次的指导。

教学中学生异常活跃，学习气氛极其浓厚，学生真正成为了学习的主人。

③运用CAI课件有利于突破教学难点

突破教学难点是运用课件的根本目的，因此，使用课件应以突破教学难点为原则。小学生思维以形象思维为主，逐步发展到抽象思维。而课文是用语言文字描述的，是间接、抽象的知识，如果把间接抽象的知识变的形象、生动、具体，就有利于突破难点。

二、CAI课件在教学中应遵循重点突出设计的原则

课件内容的设计应紧扣教学大纲，同时参考不同版本的教学资料，抓住重点，突出难点，充分考虑学生的特点，在课件的设计上要有能够显著提高学生学习兴趣的方法。另外，课件内容还应有一定的深度和广度，在重点内容的基础上派生出一些课外经常遇到的与教学大纲契合的系列问题，以拓宽思路、扩大知识面。多媒体的设计应做到文字精炼，选取典型的图片和图像，以最有利于学生吸收教学要点为准则，真正起到画龙点睛的作用。

总之，在课堂教学中合理的使用CAI课件，充分发挥计算机辅助教学的优势，对优化课堂教学结构，提高学生素质，全面提高教学质量起着不可估量的作用。