浅谈班主任在学生养成教育中扮演的角色

杨金英

古语有云“积丝成寸，积寸成尺，尺寸不已，遂成丈匹。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这些朴实的句子向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成使人终身受益。

在小学阶段与学生相处时间最长的教师就是班主任，掌握学生个人情况最多的教师也是班主任，对学生的成长特别是在学生养成教育方面起作用最大的教师还是班主任。可见班主任在学生养成教育中的重要作用。下面笔者结合这些年的班主任教学工作谈一谈自己的体会。

一、 班主任是学生养成教育的引导者

对小学生而言他们大部分的活动范围主要局限于家庭和学校。而在学校里班主任是他们接触最多的教师，也可以说是他们接触最多的学习榜样。在这一阶段，小学生的判断能力相对较弱，而模仿能力却很强。老师的一言一行在与学生的交往中都起着引导的作用，这就要求教师在日常的工作中甚至是生活中都要从小事做起，从工作、生活中的点点滴滴做起。也许会有人认为学生的养成教育主要是在品德与社会课上进行的，其实这种观点是片面而肤浅的。也许我们在课上讲过的内容对学生起到了作用，但这种作用对学生的影响还不够深刻，甚至持续的时间不会很长。学生的养成教育在品德与社会课上进行固然必要，但是这种教育应当是无时无刻不在的，让学生时时受到教育，使这种教育达到“润物无声”的境界。

二、班主任是学校与家庭合力形成的连接者、促进者

现在的孩子是家中的小太阳，每一个孩子都是家长的掌上明珠，在家长的眼里自己的孩子是最可爱的。每一个家长都希望自己的孩子有一个美好的未来。基于这种现状，在家庭生活中家长尽力满足孩子的物质需求。另一方面有些家长只重视学生智育方面的发展，片面的认为只要学习好就可以了，其他方面可以放在次要地位。至于自己的孩子是否有礼貌，是否懂得尊重别人、理解别人都不放在心上。其实对小学生的养成教育，最关键的一个环节在家庭。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，任何一个走出家门的孩子，身上无不带着父母的影子，言行举止无不反映着家庭的习惯，家庭的教育和影响必将奠定孩子一生做人的基石。要想孩子在学校接受的系统教育得到加强，必须重视家庭对学生的影响。如果学校与家庭不能形成合力，必将导致学校教育与家庭教育的严重脱节，就会在一定程度上抵消学校教育产生的效果。为了预防这种局面的发生，班主任必须承担起学校与家庭合力形成的连接者、促进者这一角色。班主任需要做好家访工作，定期开家长会，把学生这一段时间里的表现及时准确地反应给家长，同时把学生在家的表现也了解清楚。做到家长心中有数，班主任对学生全面掌握。最大程度地得到家长的支持，有了家长的配合，学生在学校内得到的养成教育才能在家里得到有效的延续。学校家庭的合力才能得到发挥，学生养成教育才会收到更好的效果。

三、班主任是为学生养成教育提供优化环境的建设者

班主任可以为学生的养成教育提供良好的环境，包括卫生环境和学习环境。学校教育对人的塑造，对学生文明行为习惯的培养，很大一部分是靠环境的潜移默化和感染熏陶实现的，而这一部分往往来得更扎实、更持久，因为这种作用是一种内化的效果。

为达到卫生环境育人的目的，班主任既要重视教室和清洁区的范围，还要把对卫生的要求范围扩大到每一个学生。例如，老师的个人物品要摆放整齐，班主任不仅仅是摆放自己的物品，还要要求学生按老师的要求去做。把自己的物品也要摆放整齐。在学生值日时，为了培养学生养成良好的值日习惯，值日前先洒水，扫完地后要重新摆放桌椅。通过长时间的要求让学生养成良好的整理物品的习惯。在日常生活中班主任不单单是自己的服装干净整洁，也要把这一点传递到学生中让学生也养成良好的穿衣习惯。至于学生的个人卫生做到时时检查，互相监督，让学生养成良好的个人卫生习惯。虽然对学生卫生习惯的养成教育只是学生众多养成教育之中的一方面，但通过这种习惯的养成教育培养，一定会折射到其他方面。

为达到学习环境育人的目的，班主任要为学生创设良好的学习环境。

良好的学习环境不仅对学生的学习起到至关重要的作用，而且对学生的养成教育也意义深远。良好的学习环境的形成需要教师作出具体而扎实的工作。作为班主任要充分调动全体学生的积极性。班主任可以通过办板报表扬进步明显的学生或成绩突出的学生；可以通过中队活动激励一直不懈努力的学生；可以通过评选活动表扬听讲认真的学生……这样学生的学习积极性就会被调动起来。为了实现自己的愿望，学习才会更加自觉，才会加倍努力。所以有了学习的积极性和自觉性，学生的学习习惯也就容易养成，学生的养成教育也就水到渠成。

四、班主任是学生养成教育的监督者

养成教育是一个长期的教育过程，而小学生的年龄比较小，自觉性比较差。基于这种情况，需要班主任作为养成教育的监督者时时教育学生、引导学生。

班主任特别是小学班主任，与学生相处的时间最长，对学生的情况掌握也最全面，包括学生在校的学习情况，在家的生活情况，甚至在班内的人际情况，最爱与哪些小伙伴一起玩……对于这些情况的掌握，班主任与其他教师相比具有独有的优势，所以班主任作为学生养成教育的监督者是最合适的人选。

班主任对学生养成教育所起的监督者作用，是在平时的日常工作中体现的。在与学生的接触中，班主任要细心观察学生的每一点细微的变化，包括好的方面，也包括不好的方面。例如，学生物品摆放的变化，学生写字姿势的改变，对于自己用过的废纸的处理，遇到长辈主动打招呼的习惯……对于向好的趋势发展的学生，班主任发现后，应及时表扬，鼓励他继续努力；对于做的还不够好，甚至有退步现象的学生，班主任要及时指出，提醒他要改正。对于学生的变化，班主任要时时注意，处处留心，并持之以恒，这样才能收到实效。正所谓习惯成自然，随着时间的推移久而久之学生的习惯也就被养成了，养成教育也就收到了实效。

总之，对学生的养成教育不是一朝一夕就能完成的，需要全体教师特别是班主任教师长期细致的工作。只有这样才能收到更好的教育效果，从而为社会培养出更优秀的人才。