怎样在英语教学中进行德育渗透

吴凤强

作为人民教师，为国家培养高素质的人才是我们的重大责任。育人为本，德育为首，每一学科的教师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。作为一名英语教师，我试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。

教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。中学生鉴别能力弱，这就加大了英语教师育人的难度和广度，同时也为广大英语教师提供了比以往更广阔的教书育人的舞台。因此英语教师在教学中除了传授给学生语言知识外，还要恰当地结合一些德育内容，增强学生辨别是非的能力，引导学生形成正确的人生观和价值观。

那么，在英语教学中如何更好地渗透德育教育呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、教师要不断提高自身的素养，提高知识水平及教学技能，提高教书育人的质量

教师的形象应当充分显示自己的德、识、才、学，表现出高尚的师德和渊博的学识。教师的形象，可分为表层形象、深层形象两个层次。朴实大方、庄重文雅的仪表，舒展自如、文明高雅的教态，一丝不苟、扎实严谨的教风，生动活泼、因材施教的方法，准确精炼、富有感情的语言，条理清晰、工整优美的板书，深入浅出、熟练精当的讲授等。这些都是塑造教师良好的表层形象的要素。教师良好的深层次形象，则是通过教师表层的讲台形象及其课外的思想行为所体现的教师个人尊严、价值观和道德品质的总和，是一种具有巨大的感染力、影响力和辐射力的人格力量。教师一旦树立起良好的形象，就可以使学生从教师身上受到“人格美”的感染和熏陶。如果教师的自身素养提高了，那么他们的人格给学生带来的无形影响就像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”。作为教师，其教学水平提高的关键，首先是要尽可能地掌握较多的知识，尤其是专业知识；其次要不断探索传授知识的最佳方法，从而提高教学技能。教师的自身素养、知识水平及教学技能，这三者只有有机地结合起来，才能塑造出教师的良好形象，树立起教师的威信，以最终提高教书育人的质量。

二、充分利用教材挖掘德育素材，进行有机渗透

合理的道德培养本来就是和知识教育相互联系的。德育与英语课堂教学互相渗透。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如，在教学Unit 2Wheresthepost office?时，我在教授语言的同时，向学生渗透礼貌待人、乐于助人的意识，养成使用“Please”、“Thank you”、“Excuse me”等文明用语。再如在学完“Dont eat in class.”这一单元时，通过No smoking 等警示语，告诉学生在什么地方能做什么，不能做什么，培养他们的公德意识，从小养成良好的习惯。

三、创设民主、宽松、和谐的德育氛围

英语教师要充分发扬民主，尊重学生的主体地位和性格差异。教师要以身作则，营造宽松、愉悦、民主、平等、和谐的学习氛围，使学生学会自尊、自信与相互欣赏和相互理解。因此在教学中教师要放下师长的架子，以朋友的姿态出现在学生面前，热爱、尊重、理解每一个学生。在英语课上对于表现好的学生，我会给他一个赞许的笑容，一声发自内心的“Good”、“Very good”、“Excellent”等赞叹，让他体会到成功的快乐。我不会因某个学生发错音而嘲笑批评，总是微笑着对他说：“Take it easy.Try again,You can do it!”这样，老师的接纳、尊重、信任和鼓励，使学生相信自己是一个有价值的人，即使学习英语有一定的困难，但老师仍然喜欢自己、重视自己，要努力地学习英语。教师要创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气，正确、合理地使用奖励和惩罚，只有这样才能形成民主、宽松、和谐融洽的教学氛围，才能使学生亲其师而信其道，德育教育的目的才会充分得到实现。

“随风潜入夜，润物细无声。”在教师的身体力行下，在民主平等、和谐愉快的学习氛围中，学生找到了自尊、自信，学会了宽容、鼓励与赞赏。

四、了解学生心理特点，在竞争中培养学生的集体主义观念和合作意识

针对中学生争强好胜的特点，在教学过程中，教师可以采用各种比赛活动来调动课堂气氛。现在家庭中独生子女多，大多孩子以自我为中心，唯我独尊，缺乏合作意识和集体意识。通过各种比赛活动，可以促使学生相互学习、相互帮助、体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神。通过比赛让他们深深懂得：一个人的力量是有限的，只有在集体中，他们的能力才会得到最大限度的发挥。日积月累，在快乐紧张的竞争中，学生的集体观念及合作意识得到了加强。

五、利用形式多样的活动进行德育教育

德育教育不能只局限于课堂上，应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些英语活动课和英语主题活动。例如，把学习校规校纪的活动与英语语法祈使句的学习结合起来，让学生归纳和练习使用祈使句的肯定形式和否定形式。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如，每周一句格言教给学生做人处事的道理；班中开设英语作业专栏，让学有所长、学有进步的学生有展示自我的机会；举办以“我爱家乡”、“环境保护”为主题的英语角，使学生在英语学习的过程中学会欣赏，培养审美情趣，加强爱国教育和环境保护意识。学生于潜移默化中学会了自我教育，逐渐形成了优秀的品德。

教育工作以人为本，教育为先。英语教学中的德育，重在渗透。作为英语教师，要学会在自然中捕捉和利用各种教育因素，加强英语教学的德育渗透。当我们把德育渗透到日常课堂教学时，就会发现我们的课堂变得鲜活。总之，中学德育工作不能只停留在喊口号、摆架子上。“十年树木，百年树人”，教书育人决非一日之功。在英语教学的全过程中，要坚持由低到高、由表及里、逐渐渗透的原则，使学生在获得英语知识的同时，也树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质。