考场成功作文应具备的五种意识

高恒莉

作文是高考各科中分值最重的一道大题,它放在高考第一科,它的成败关系到考生语文成绩,而且还将影响着余下三科的考试,它对稳定高考全局,对高考胜负起到决定性的作用。因此,作文历来被考生、教师和家长重视。考场作文如何获得成功,本人谈谈几点看法。

一、成功意识

《礼记乐记》上说:“情动于中,形于声成文,谓之音。”告诉我们:感情是作文的激活力,离开感情活动,篇章就没有血脉,整个写作活动就会缺乏活力。心理学家告诉人们:只有相信自己,才有可能成功。考场上,若考生能给自己一些感情上的暗示,如“作文是我的强项,我拿55分没问题”,“这个作文题目我熟悉,曾写过与这相似的”,“写好这篇作文我胸有成竹”等,经过这些思考后,作文雏形基本确定于胸,形成于纸,可以使考生自信心确立,紧张心情得到放松,思维就会变得更加活跃,这时距离成功已经不远了。

二、扣题意识

任何作文题目都有限制,因此,瞄准靶心,紧扣题目是写好作文的第一要务。如此才能扣紧题目呢?建议大家注意以下两点。

第一步:认真审题。这一步中,要特别注意三个方面。

(1)读懂“提示语”和“要求”。如今的大多数作文题目都有提示性的话和相关的写作要求,若不懂它们,偏题没商量。如以“幸福”为话题作文,题目中说“你是否有过这样的经历和体验呢?请联系自己的生活实际,以‘幸福为话题写一篇不少于800字的作文”。“你是否有过这样的经历和体验呢,请联系自己的生活实际”就是提示语,暗示我们要从自己的生活中取材,记叙自己的经历,表达自己的体验,而不是从历史、名著或报刊中取材;“不少于800字”是要求,限制了作文的字数。

(2)明确写作重心。每道作文题目都有写作重心,若未抓住,就会偏题。明确写作重心,既要抓题眼,又要兼顾其他词语;既抓本意,又要明确比喻义、引申义等。如以“为你鼓掌”为标题进行作文,题眼是“鼓掌”,即必须以“鼓掌”为写作内容,而“为你”是限制“鼓掌”的,必须要写的事迹、经历、成就等来表明“鼓掌”的原因,而不是写自己的或第三者的,且必须用第二人称来叙述或抒情议论。又如,以“必须跨过这道坎”为标题的作文,“坎”是题目中关键词,我们审题目时既要明白“坎”的本义,也要明白这词的比喻义,“坎”比喻人生道路上或事物发展过程中遇到的困难、障碍和险阻等。写作时须从它的比喻义入手。

(3)把握感情色彩。有些作文题包含了一定的思想感情倾向,这个倾向指明了考生立意、选材的方向,若对此把握不准,也会偏题。如以“借口——弱者的托词”为话题作文,“借口”,就是以(某事)为理由(非真正的理由),或者假托的理由。从这个意义上来讲,“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱,甚至赞扬某人的借口,那么文章的感情色彩就不正确,自然也就偏题了。

第二步:切实扣题。要扣题目,可从以下五个方面努力。

(1)标题要“靠”。即题目意思与文章中心意思要靠。除标题作文外,其余类型文题都须考生自拟题目,如话题作文可以在话题前后加词语来限制或修饰;材料作文可以多角度立意,在拟题目时可在材料中心基础上用词语、短语、诗句等形式来概括中心作标题,如08年全国2卷作文,有一考生优秀作文的题目为“青山一道同风雨”,题目化用了王昌龄的诗句“青山一道同风雨,明月何曾是两乡”,题目含义与材料核心句“一样的爱心,不一样地表达”的意思接近,扣题目紧密,言简意赅,耐人寻味。

(2)开头要“扣”。文章开篇就要给老师落笔扣题的印象,写作时要借“题”发挥,标示文题与材料的关系。如《青山一道同风雨》这篇作文一开头就引用了歌词“轻轻地握着你的手,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,告诉我不再孤单”,这段文字,语言平实,表现出一种血浓于水的骨肉之情及深切诚挚的爱,而“情”与“爱”既扣合题目与材料的核心,又衔接了标题与文章的内容。

(3)中间要“有”。即中间部分有中心句,用中心句来扣合题目,如以“幸福”为题作文,我们可以围绕“幸福”拟定“幸福是一种乐观的态度”、“幸福需要自己创造”、“幸福是一朵常开不败的花”这样的中心句,然后,根据所写的内容将其适时穿插在文章中间,不断点明题意,就可扣题。记叙文可以用景物描写暗示或用人物动作、神态、心理描写等来扣合题意。

(4)结尾要“照”。即结尾要照应开头照应前文。如《青山一道同风雨》的结尾:“青山一道,我们同历风雨,团聚一处。现时将五湖四海的人们汇聚在一起的纽带,也正是这样的期望:为天下立心,为生民立命,为往圣续学,为万世开太平。”结尾“青山”再次照应题目,四“为”短小精悍,有力回应前文内容。

三、结构意识

结构可以说是文章的骨架,没有骨架,血肉无所附着,文不成章。即使题目有文体不限的要求,也要让阅卷老师看到你的结构功夫。结构太过简单。怎么能得到高分呢?

考生作文时应谨记下面四条要求:第一,结构必须完整,开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。第二,不应只是三段形式的结构,记叙文讲求情节的波澜,散文力求“形”“象”丰富,议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进,或并列,或对比,或总分,“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。第三,结构必须匀称,不能头重脚轻缺乏稳定性,不能小头小脚大腹便便,不能大头大脚主体干瘪。第四,结构必须符合文体特征,应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。

那么,考场作文的常见结构有哪些呢?

技巧1:并列式

记叙文中可以将几个事情或几个片段组织起来凸现一个主题,如《琐忆》等。议论文则体现在并列式举例论证,通过不同的事例从不同侧面来论证一个论点。这样的文章结构在议论文中应用得非常普遍,尤其在阐述式议论文写作中,作者围绕着“是什么”“为什么”“怎么办”的问题可以由设立分论点开始论证。而分论点之间的关系经常是并列的,它们从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不同的情况,所以文章也就有了非常强的说服力。

散文写作也一样,将不同层面而又相互联系的事物连缀在一起,就可以成就一篇非常不错的形散而神不散的散文。

技巧2:递进式

文章的外在结构呈现一种逻辑上的由表及里或由浅入深的态势,在行文过程中,能清晰地触摸到作者思路的层进,不是不同角度、不同层面地并列论述,而是逐渐深入地递进论述。如果说并列式的文章结构是横向的,那么,递进式的文章结构就是纵向的。这样的文章结构尤其适合探讨一个需要深入的问题,层层推进,最后深入精髓,文章自然有见地和说服力。

技巧3:对比式

对比就是不同色调的材料组合在一起。对比也叫反衬,反衬的好处是让组合的双方都得到鲜明的呈现。

考试作文的对比,其实质就是材料的对比,即所列举事例的对比。如,广东一考生的《让纪念闪耀理性光芒》,文中列举了德国、日本、中国等三个国家对二战的不同纪念方式。这三个国家对二战的纪念,都含有不同的色彩对比:德国——在疯狂之后理性反思、自我救赎;日本——在犯下罄竹难书的罪行之后,文过饰非、美化侵略;中国——激进分子打砸日货,中国领导立场理性。三个事例材料中,前两个材料是理性与非理性对比,最后一个材料内部激进分子的非理性与中国领导的理性又形成对比。通过对比,理性与非理性的含义各自得到了清晰的呈现。

技巧4:线索式

在记叙文或者散文写作中,同学们常常会因为自己繁杂的思绪而对文章结构实现整饬一筹莫展。其实,在记叙文或者散文创作中,最简单实用的让文章清晰明了的办法就是用一条线把纷繁复杂的事物联系起来,让文章有线索可循。读者在阅读的时候也就有了依据,文章就不会显得杂乱,就会井然有序。整体上就仿佛是一堆散乱的珠子遇到了一条美丽的丝线,一串精美的项链就这样诞生了。

四、语言意识

考场作文,语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面,也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。因此在作文中,如果写景状物,绘形绘色;写人叙事,生动传神;议事言理,生动风趣,在语言上广采博学,遣词造句力求神韵,甚至广用修辞,文笔飞扬多姿,那么通篇就会文采洋溢,处处精彩,也就达到了文章的另一种境界与高度。

语言好似文章的外衣,阅卷人对一篇作文的认定很大程度上取决于这一“外衣”。如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话,那么,优美的语言就该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接影响到印象分的判给。

五、卷面意识

现在是电脑阅卷,字迹模糊、乱涂乱改、扫描不清就会丢失信息,老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉:书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分。高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非,如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高,有的省已经规定,每错一字扣一分,应予以特别重视。所以平时写作要养成好的书写习惯,不会的字、词要查字典、词典。

(责编 雷 艳)