留得春风乐融融

黄汉贤

批语是学生作文最直接最重要的反馈信息。从批语中,学生可以看到自身的成败得失,可以了解自己的写作水平,因而批语的质量直接影响到学生的写作兴趣、行文效果。

教语文二十余年,给学生写了二十余年的批语,其间的苦乐,如鱼饮水,冷暖自知,然而细作总结,还是有几点体会的。

一、好的批语当如习习春风撩拨学子心怀,是学生写作的动力之源

为了使学生保持作文的积极性,教师就应当利用批语做些鼓励工作。我曾以《秋天的ⅩⅩ江》为题让学生写作文,结果有名学生没有认真写,字迹亦潦草、凌乱,但我还是认真地阅读了。在阅读中,我发现,这名学生有些写景词语,如“清澈”,“静”之类运用得不错。于是,我就在这些好的词语画了圆圈,并在眉批处写下了刘禹锡的诗句:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”学生受到了感染,在作文本上写道:“老师,我的作文,以前的老师从未夸奖过,您给我增添了信心,我一定要写好作文。”后来这名学生以中考语文一百零二分的成绩考上了重点高中。

一席美好的富于鼓励的话,就好像一股爱的清泉,它不但启迪少年心智的大门,同时也会激活他们创造的火花,促使他们去描绘心中的春天。

二、好的批语当如散落在旷野的花瓣,能让学生的文章增添几许魅力,是学生洞察文章奥秘的认识之源

学生的文章不管质量如何,都包含着学生的汗水,都流露着学生对事物的认知、体会和思考,所以对文章中的语句,我不轻易割舍,只是在突出之处予以补正、润色。这样做,既让学生认识到自身作文的差距,又提高了学生的行文质量,因而也收到事半功倍的效果。有一个双腿残疾的学生喜欢作文,多次投稿报社,并且有了文章发表。一次他以《她的名字叫强者》为题作文,文中写作者在一次旅途中看到一个同样双腿残疾的小姑娘如何坚强,给自己以启发等。但小姑娘最具强者风范的“坚强”,作文没有写,我就试着加上了几句有关这个小姑娘的特定动作的文字。语句平常,也不多,且是想象的。但加的是地方,是火候,学生看后心服口服,认为我加得好极了。

恰到好处的点评改写,就如同一束绚丽的阳光照亮了学生的心灵,它不但升华了学生的文章,同时也使学生进一步认识了写文章的方法,进而把文章写作提高到新的境界。

三、好的批语当如熠熠发光的航标灯,能给学生指明作文的方向,是学生学写作文的方法之源

凡技能都有一个熟练的过程。在这一过程中,其一需要学生反复实践,其二需要教师热心指导,使其准确把握行文规则、技巧。又一次作文,我要求学生就当前我们中学生中的浪费现象发表评论,结果有一名学生却对这种现象大加赞赏,认为多花钱,证明生活富裕了,是社会主义优越性的表现。显然这名学生把浪费当成“消费”了。于是我写道:作文不囿于成见是好事,但不能混淆概念,概念搞不清楚,由概念推出的结论自然不是真的,是虚假的甚至是错误的了。学生看了批语,受到了教育,作文也就更认真了。

正确的点拨就是爽心的话语,它不但让学生感到有所得,同时它也会吸引学生按照老师指导的方向执著地走下去。

四、好的批语能让学生品味到无尽的花香,是学写作文的魅力之源

在给学生写批语时,我一直追求自然的美。如让学生写散文,我就写:“少年的心情是柔美的风,纯白的纸笺上布满了清幽的花香。”我的批语中尽量避免固定的套语,一切都争取是自然的感受和真切的心灵独白,但我却因此获得了学生的好感。有次我在上完《背影》之后,来了个自由命题作文。有一女学生,因她的背景较特殊,从小就给人抱养了。虽然生父母养父母都关心她,但自懂事知道自己的身世后,总有一种被弃感,因而对父母之类的话题十分敏感。但她好学上进,作文写得较好,作文交上来后,我首先读了她的文章。她以《父爱》为题,记叙了养父如何辛苦供她上完小学上初中的事。我写了这样的批语:“这是一篇感情真挚的叙事散文,作者借动人的平凡小事,用浓郁抒情的笔调,渲染了辑录于生活感于内心的深沉炽热的父爱。父爱是人生命深处的根,而这根上生出的花、果乃至心情无疑都是美丽的,它不但流露着奋进者青春年华的光与影,更流溢着人间纯净美丽的人伦情感,有谁能忘记这人世间的真爱呢?这也就难怪《父爱》感情充沛浓香袭人了。”我写得很随意,很自然,但却使学生大为称赞,大为感动。作者对我说:“您的批语使我很感动。”后来她读高中、读大学直至工作,一直和我保持联系。她在信中写道:“老师,是父爱,更是您父爱般的师爱,使我得到了前进的力量。”当然,我的作文批语并不是都让学生满意,但从偶尔几次成功里,我却深深地体会到:只要教育者肯洒下阳光,肯播种真诚,肯流下汗水,作文教学的原野里就一定会充满耀眼的花和丰硕的果,就一定会迎来其乐融融的教与学的新世界。

(责编 雷 艳)