素质教育在农村英语课堂中的实施

智亚丽

随着时代的步伐全面跨入21世纪,教育要完全面向现代化,面向世界,面向未来,对受教育者的要求亦已加深加广,这就把素质教育这一时代的要求提上日程,全面实施素质教育已势在必行了。然而由于历史原因,素质教育总不被人们所看重。长期以来,大部分教育者,特别是农村教育者,由于受教育条件的限制,加上自身的素质不高等原因,几乎不实施素质教育。

英语作为一门外语语言学科,学生们在平时几乎无任何接触运用的机会,其学习难度可想而知。在农村初中的英语教育中一方面作为传教者的教师本身不能讲一口流利的英语,致使自己在教的时候只限于书本中的条条框框,使自己的教学方法毫无趣味性、生动性。另一方面,作为受教育者的学生,由于接受到的英语信息非常抽象,显然不能感受到英语作为一门语言所具有的灵活性的乐趣,学不好英语即考试成绩不好者,当然感觉学之无味,即使那些在应试教育全面熏陶下的好学生也只是高分无能,只能对付试卷中的要点、死点,如要其开口说说英语,则和成绩差者无异,甚至于速写也成问题,真可谓是学而无用了。

英语是一门语言,而语言是一种表达人们的思想感情、内心想法的手段,学生们的素质就应该体现在听、说、读、写四个方面能全面展开。学生们在学了以后既要能听懂别人口中讲出的英语,又要能表达出自己的内心想法,只有这样才能算得上是学以致用,学有所用。为此,要全面抓好听、说、读、写。

首先,当然是听英语,也就是说能直接接受到有关英语的信息。那么听的机会由谁来提供,应怎么样提供呢?这当然取决于传授知识的教师了。要做到这一点,教师自己显然得有一口标准、流利的口语。然而在农村的各所中学里,由于长期缺乏专业英语教师,大多数教英语的老师都是从其他专业转过来的,没有经过专门的培训,英语口语的运用能力不够,从而在课堂上很少讲口语。这就要求这些教师提高这方面的素质,尽可能熟练掌握一些专门的课堂术语,在教育过程中反复运用,并能配以动作和各种手势,使学生们能完全理解,从而感受到英语,也能用英语思维来跟上、配合老师的讲解。

电化教育作为现代教育的一种先进手段,已广泛地应用于各类教育中。让学生们直接听外国人口中讲出的英语,无疑能增加其学习英语的兴趣。为此,可在英语课堂中适当运用录音机,放一些课文的录音,让学生们边听边看课文,对课文内容有一个大概的了解,学了以后再离开课本来听,同时回忆课文的内容,这样一来,显然能加深对所学知识的印象。久而久之,学生接受知识的速度也会加快,也能直接用英语思维来转化耳中得到的信息,从而提高听的能力。

在拥有了听英语的能力之后,接着就应该说了。说英语就是运用所学的知识来表达自己的内心思想。由于所处环境的限制,农村连普通话都很少讲,更不用说讲英语了。因此无论在语音、语调及胆量等方面,农村学生都与城市学生有明显差距。为此,农村英语教师就应该注重在课堂中尽量给学生创造机会,鼓励学生在课堂中表达自己的想法,从而慢慢带动其熟练运用口语。

听说之后则是读写。应该说有了听说的基础之后,学生们就具备了一定阅读能力,但还须多加练习,为此就应该给学生们适量提供一些难度适当的英语材料,同时提醒学生们运用正确的阅读方法,鼓励其不要被其中的生词所吓倒,只要掌握其大概意思即可,同时尽可能地把遇到的新单词记住,从而扩大自己的词汇量,提高阅读水准。对于初中生来说,书写英语的要求不是很高,其要旨在于写得清楚而不一定要非常漂亮。因此,尽可能提醒学生注意书写的工整和规范,特别是作业不要只讲究速度而忽视质量。

综上所述,对于英语教育,听说读写的素质应予以全面培养。一个学生只有全面具备这四种能力,才真正算得上是学好了英语。不难看出这听、说、读、写四会能力的全面掌握,本身就是对英语理论知识的全面掌握和运用。相信随着素质教育的全面展开,我们农村的初中学生会更自觉地学英语,也能学得更好,用得更好,那么全面提高农村英语的教育质量也指日可待了。

(责编 黄 晓 周侯辰)