浅谈初中生几种语文学习习惯的养成

宁　芳

摘要:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种人生。培养学生良好的语文学习习惯,就是张扬学生的个性;培养学生良好的语文学习习惯,就是塑造其良好的人格,成就其美好的未来。

关键词:初中生 语文学习习惯 培养

初中语文教学目的之一是:“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯”。因此培养学生良好的语文学习习惯是我们教学的重要一环,在教学中应注重学生以下几种学习习惯的养成:

一、“动口”的习惯

“动口”的习惯首先是指说话的习惯。在农村学生中普遍存在学生羞于开口,口语表达能力低的情形。所以在教学中应加强口语表达的训练,使学生养成说话的习惯,针对学生情形,教师应制定训练计划与内容,可从低年级开始,循序渐进,不可操之过急。比如可通过安排课前5分钟演讲加以训练,演讲的学生可从硬性指定到学生自主参与发展;演讲的内容则可以从自由畅谈到教师统一规定发展。在学生的训练中多给予鼓励,使学生有成功感和自豪感,从而激发他们的表达和表现欲望,使他们从羞于开口到勇于开口,再到乐于开口、勤于开口,养成说话的习惯。

除此之外,“动口”的习惯也指朗诵的习惯。自古就有“读书破万卷,下笔如有神”、“读书百遍,其义自见”的教育名言,这些可以作为当前以读为本的教学理念的注解,所以在教学过程中要让学生充分地读。含蓄隽永的诗词,意境优美的散文,情节生动的小说,要经常引导学生去读,反复地读,动情地读。在诵读中感受文字的韵律节奏,在诵读中感受文字的精神内涵,在诵读中受到情感的熏陶。在长期训练中使学生养成诵读、情读、美读的习惯,只要反复训练,诵读会成为一种习惯。

二、“动手”的习惯

“动手”的习惯有三方面须养成:其一是查阅字典的习惯。字典是人们学习生活中不可或缺的工具书。它有助于学生解决生字难词,提高检索、辨析能力,所以在学习中要引导学生使用字典,并使之形成习惯。在训练学生查字典习惯的形成过程中,教师需要不断强调,改变学生疏懒的陋习;同时也要做一个“懒老师”,对于学生一些可通过查字典解决的问题,老师不必代劳,要“逼”其查字典,久而久之会形成习惯。

其二是写读书笔记的习惯。“不动笔墨不读书”是徐特立老先生一生治学的经验谈。他认为,青年学生要在读书过程中学会思考,并善于将思考所得及时记下来,作成笔记,以求阅读时对作品的深入理解。养成“不动笔墨不读书”的好习惯,会使学生一生受益匪浅。对于这一习惯的养成应加以训练,在训练中不应放任自流,应给予明确的内容规定。我曾就学生的读书笔记给过规定性的内容:1.生字词积累、运用。2.精美语段的摘抄。3.疑难问题的标注。4.写好自己的心得体会。并且一一加以强调落实。这样才能使读书不仅仅限于漫漫诵读,掩卷后又不知所云;这样也能使读书笔记不流于形式。在阅读、圈点、思考中,知识不断丰富起来,为“厚积薄发”作好准备。

其三是知识归类整理的习惯。引导学生将知识分门别类整理,既有助于学生的记忆,也有助于学生把零碎的知识点联系成一个整体,便于查找应用。在归类整理中教师应给予帮助,使学生在归类时有依据,或归纳各种文体知识,或整理名作家介绍;或收集名言警句。特别是在整理古诗词各句时,更应给予相应的分类,如“诗中花”、“诗中雨”、诗中日”、“诗中别”等。归类整理的过程就是查漏补缺的过程,就是提纯升华的过程,就是知识内化的过程,也是一种学习习惯养成的过程。

播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种人生。培养学生良好的语文学习习惯,就是张扬学生的个性;培养学生良好的语文学习习惯,就是塑造其良好的人格,成就其美好的未来。