浅谈今日初中语文教学

学韩瑛

摘要:新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。所谓创新,就是在原有的基础上给予革新,或是创造出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科更是首当其冲。

关键词:语文教学 创新教育 新世纪教育

语文教学进行的是母语教学,更是一门基础性的、工具性的学科教学,它对学生的发展起着至关重要的作用。可是传统的语文教法没有很好的遵循学生的认知规律,教师教一篇文章常常是五大块:时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点,虽然老师讲得头头是道,但学生真正的听、说、读、写的能力却很是一般。新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。所谓创新,就是在原有的基础上给予革新,或是创造出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科更是首当其冲。如何巧妙地、有机地将创新教育渗透到语文教学中,可以从以下几个方面去实践:

一、改进教学方法,渗透创新教育

(一)激发学生的学习兴趣。于漪说:“如果一个老师有能力将学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。(二)培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成,是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件,可见这一点也是很重要的。(三)培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够,要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识。(四)在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文,走出课本,让课内长骨,课外长肉,让潜在的创新意识大展宏图。

二、改进教学手段,融入创新教育

三尺讲台,三寸粉笔,之后又多了一块小黑板,近年来随着教改的轰隆声又配置了录音机,出现了投影仪,可时间一久,也就索然无味了。信息技术的大冲浪,电脑真实地走进了学校。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,激起了学生极大极浓的兴趣,课堂质量提高了,学生对知识的接受与创新前所未有,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人不再是空话。

三、改变教学观念,大胆创新

传统的教学是“传道、授业、解惑”,绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本。课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必尽义务,所有的习题答案以教师为准,学生的思维受到控制,创新从何谈起?

1、让一言堂变成群言堂,激发学生创新

现在的初中生习惯老师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与老师答案不完全一致,久而久之成了教师一人说,学生的思维能力、理解能力、语言表达能力也随之直线下降。其实一篇文章是一个多面体,从不同的角度去分析,就会有不同的理解,只要有道理,合乎逻辑就要给予及时肯定,不必拘泥于一种成型去看待一切事物,鼓励学生从不同的角度去提炼、研究,以激起自己的创新意识。

2、突出“思”字,变学生的“学答”为“学问”

改变教师主宰课堂的现状,把学生的思维活动变为“思维体操”,强调学生“跳起来摘果子”。课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思,解疑。比如讲《愚公移山》一课后,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,会提出“移山不如搬家好”的看法,教师要及时因势利导,保护并发展学生的创新意识。

3、创造性的进行阅读指导与作文训练

在课文中适时对重点段进行阅读指导,有针对性地出一些题目来让学生做,鼓励学生大量地课外阅读,自主阅读,并要对课外阅读进行艺术性的指导、有创造性的指导。(1)指导学生制定课外阅读计划,中途可做必要修改,使其常新,保证切实可行。(2)教给学生默读深思,朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法,以达到开卷有益。(3)指导学生学会在阅读中必须从内容到形式,由形式到内容反复深化,并适时使用工具书。(4)阅读后及时写出体会、心得。(5)指导学生适时检查阅读情况。

作文只有“读书万卷”,才能“行万里路”,有了材料,才能“下笔如有神”。作文重在积累材料,训练中:(1)提前明确任务,让学生有充足的时间准备材料。(2)写作时间不必局限于两节课。(3)加强检查力度,增加交流次数,提高评析质量。另外,还可借办黑板报、手抄报、向报社投稿等方法激发学生的创作欲望,提高写作层次。

初中语文教学肩负着极其重要的责任,需要创新教育为其注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展;创新教育也是一个崭新的课题,离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学的整体改革,提高素质教育水平。