妙用体育游戏提升体育教学品位

高维山

游戏伴动物而生,随人类而造。石中英教授曾说“人人都生活在游戏中”,然而在升学竞争越来越激烈的今天,孩子们的课下游戏活动被众多家长和老师视为浪费学习时间,甚至有些学校的体育课也被所谓的主课无情侵占,游戏的精神正在不断地枯萎。作为体育教师,有责任充分利用好一周两节体育课的宝贵时间,最大限度地激发学生参与体育活动的激情,促其身心健康发展。如何在短短的45分钟内激发学生兴趣,提高体育教学品位?美国教育家布鲁纳说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”“体育游戏”犹如一股清泉流入体育教学的课堂,使体育教学富有情趣,焕发出勃勃生机!

一、体育游戏的特点和作用

1.体育游戏的特点。体育游戏寓锻炼于游戏之中,融体能、智能、技能于一体,它内容丰富,形式灵活多样,操作简单易行,不受场地、器材、年龄的限制,更主要的是其娱乐性强,能活跃课堂气氛,充分调动学生参与课堂的积极性。学生既可以在娱乐中尽享游戏乐趣,又可轻松掌握动作要领,发展自身体育素质,在轻松愉悦的氛围中获得健康和精神享受双丰收。

2.体育游戏的作用。一是锻炼作用,游戏的最终目的是使学生在娱乐过程中掌握和提高所学动作技能,起到锻炼身体、提高身体素质的作用。二是教育作用,体育游戏可促使学生德、智、体、美全面发展,在欢乐的气氛中潜移默化地培养学生勇于拼搏、机智勇敢的优良品质,培养学生服从裁判、遵守规则的意识,尤其是培养学生团结协作的优良品质。如“跳绳闯关”游戏是一项全班同学参加,10人摇5根绳,其他同学跳绳的闯关活动。在跳绳过程中,需要摇绳同学和跳绳同学之间的协调配合,摇绳同学要摇得有节奏,有利于跳绳同学跳过,跳绳同学在跳绳过程中要相互配合、互相照应,尽量不出错,使跳绳连贯不间断,而全体学生在练习过程中互相适应、加强合作。古人云:人心齐,泰山移。一个团结合作、凝聚力强的集体,在丰富多彩的体育游戏中会更好地展示出集体的力量,凝聚出高于个人的团队智慧,在教师精心设计的游戏中能更好地合作、共处,并提升班级的向心力。三是调节作用,体育游戏不仅可以起到调节课堂气氛的作用,也可起到改善学生心境、调节各运动器官的生理机能,使处于疲劳的机体得以放松的作用。

二、在体育教学各环节中科学安排体育游戏,提升教学品位

1.在准备活动中安排。一般性准备活动往往是单纯的队列练习和队列变换,在单调的口令声中,学生乏味地重复练习,接着慢跑、进行操等,课堂气氛呆板沉闷。若采用一些适当的体育游戏,效果就完全不同,如在炎炎夏日午后的体育课,学生们一般都无精打采。此时教师可采用一些简单的短小的集中注意力的游戏,如反口令练习(即教师发口令向左转,学生向右转;口令稍息,学生立正等)、多种多样报数游戏(如奇数报数1、3、5、7……;字母报数A、B、C、D……等),不仅可以活跃课堂气氛、调动学生积极参与课堂的兴趣,也起到了锻炼学生“有意注意”的作用,提高学生的智育水平。

专门性准备活动要求教师一定要提前备好课,安排好相应的与教学有关的游戏。如短跑教学课可安排游戏“黄河长江”、“贴人”等,排球课前准备活动安排游戏“两人气球”、“垫球对抗”等,不仅达到了热身的效果,也为新课的讲解奠定了一定的技术基础。

2.在新授技能环节中安排。技术技能的教学是一堂课的核心,传统教学方法是教师讲解示范后学生练习,这一方法不能充分调动学生参与学习的积极性、主动性,若在教学中合理安排体育游戏,学生热情就会空前高涨。例如,篮球运球课的教学中,安排游戏“小组运球接力”、“运球抢球”、“一人运两球”等,不仅能增加练习的趣味性,还将基本技术的教学游戏化,使其在实战中自觉接受,同时培养了同学间的团结协作的精神。又如中长跑训练,单纯地逼学生一圈一圈地跑,会使学生跑出厌倦、跑出恐惧,而采用追逐超越跑游戏、越野跑形式等,学生会在快乐的气氛中达到教学目的。

3.在整理活动中安排。游戏用于整理活动,有助于学生消除运动疲劳,使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态,为学生上好下一节课做好充分准备。这一环节可安排一些小负荷游戏,如“猜猜我是谁”、“轻松舞蹈”、“闭眼大联想”等,使学生大脑兴奋点转移,达到消除疲劳的目的。

三、游戏中的注意事项

1.游戏安排科学合理。体育游戏的安排应本着有利于教学、有利于学生身心健康发展的原则,并不是体育教学的一切内容和方法都通过游戏的方式进行,我们要避免为了游戏而课课游戏、一游到底的现象的发生,同时要注意游戏不要过于简单或太过复杂,防止“放了收不回来”的无纪律现象发生。

2.大家玩,而不是个人玩。教师要注意合理安排好器材、分好小组,注意安排好游戏的形式,充分调动全体同学的积极性,使所有同学都乐意参加,防止教师只和个别同学玩儿、把其他同学晾在一边的现象发生。

3.游戏中的安全措施要得当。“安全第一”,教师在备课时一定要想到游戏时可能发生的种种意外以及防护措施,确保学生不受到意外伤害。游戏前,教师要指明注意事项,提醒学生注意;游戏过程中师生都不能掉以轻心,要确保学生玩得愉快。

总之,科学合理地运用好体育游戏,不仅提高了学生参与课堂的积极性,增强了学生的体育意识,还提升了体育教学的品位。通过游戏,同学们乐意展示自己的运动能力,从中体验竞争意识,感受团结的力量,享受共同参与的乐趣,更有效地促进集体主义精神,增强班级凝聚力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“科学合理的体育游戏”犹如一股清泉流入体育教学的课堂,使体育教学焕发出勃勃生机!