江苏牧院国家级实训基地建设经验初探

李勇军　杨海峰　王　健

[摘 要]江苏畜牧兽医职业技术学院的专业与人才优势与江苏倍康药业有限公司的产业优势形成了强大互补效应,由双方共同承担的“中央财政支持职业教育实训基地建设(生物制药方向)”项目于2008年5月实施完成并通过验收,建成了国内一流的生物制药专业实训基地;校企在实训基地建设、项目申报、产品研发、科技平台建设、人才培养等方面进行了一系列全面的合作,取得了一定的成绩,也探索出了校企合作,加强实践教学的新路子。

[关键词]生物制药 实训基地 校企合作

江苏畜牧兽医职业技术学院是经省政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等学校,创办于1958年,坐落在江苏省泰州市,是我国南方唯一独立设置的动物科技类高等院校,隶属于江苏省农林厅。学院设有畜牧系、兽医系、动物药学系、宠物科技系、食品科技系、园林科技系、经济贸易系、信息工程系、机电工程系、园林科技系和基础部等十系一部,围绕畜牧产业链开设了52个专业,面向全国23个省、市、自治区招生,现有在校生15000余人,教师600余人。学院在动物养殖、动物疫病诊断与防治、新兽药研制与开发、药品生产与检验、畜产品加工等学科领域有很强的技术实力和很多科研成果,但科研成果转化与企业衔接的瓶颈急待突破。

江苏倍康药业有限公司是一家GMP兽药综合制剂企业。公司占地86亩,一期工程投资近5000万元,拥有消毒剂(固体、液体)、中药前处理、中药散剂、西药粉剂、口服液、水针、预混料等八条现代化生产线,2005年以全国最高分通过农业部GMP验收,是目前国内最大的兽药GMP制剂生产基地之一。在公司组建初期拥有自主知识产权的产品少,综合竞争力和企业的发展潜力显得不足。

如何将双方的优势互补,依托江苏畜牧兽医职业技术学院学科优势和人才优势,为江苏倍康药业有限公司开发高水平、高附加值、高回报率的新产品、新工艺和新技术;同时把江苏倍康药业有限公司作为江苏畜牧兽医职业技术学院锻炼教师、培养学生、科研成果转化的基地,服务农村、致富农民的窗口。面对新世纪的挑战,打造一流的品牌,致力于全球的动物保健是双方的共同追求。

2005年,江苏畜牧兽医职业技术学院与江苏倍康药业有限公司联合成功申报了“中央财政支持职业教育实训基地建设(生物制药方向)”项目,以此为标志校企在实训基地建设、项目申报、产品研发、科技平台建设、人才培养等方面进行了一系列全面的合作。

1 工作开展及成效

1.1校企联合建设药学职业教育实训基地

1.1.1建立了学院院长领导下的基地主任负责制的管理机制

成立了项目领导小组,由江苏畜牧兽医职业技术学院院长担任组长;明确了项目负责人,由江苏倍康药业总经理担任项目负责人;配备了基地相关专业实训教师和技术人员,具备了一支数量适中、结构合理,适应多证书制度要求的“双师型”实训师资队伍;成立了动物药学类专业实训基地产学研合作教育指导委员会,与企业及行业精英共同探究实训基地的发展方向;编制完善了的实训基地相关管理制度40个,相应实训仪器设备的标准操作规程57个。

1.1.2共同筹集与落实资金,专款专用

项目总经费800万元,其中中央财政支持170万元;地方匹配170万元;校企共同筹集资金560万元。根据项目涉及要求,及时组织并落实自筹资金,单独建帐,专款专用。完善了小容量注射剂等7个专业实训室,总面积达到9400m²,配备了相应实训设备总计910台套,均已验收并投入使用。

1.1.3 企业参与实训基地建设

坚持以就业为导向,以掌握职业岗位所需专业技能为培养目标,以培养技术应用能力为主线,广泛开展社会调查,邀请企业老总、行业负责人、用人单位的专家参与基地实训计划的制订或修订工作,通过职业分析设计学生的知识、能力和素质结构,科学制订人才培养方案,实训建设和改革符合畜牧业发展的需要。成立了动物药学类专业实训基地产学研合作教育指导委员会。在指导委员会的指导下,实训教学、科研与校内外实习基地紧密合作,有效地保证了专业所培养的人才能适应企业的要求。

1.1.4 药学专业学生实训和订单式人才培养

通过几年校企合作,双方逐渐形成了“相互需要、互惠互利、相互参与、相互储存、组织落实、工作落实”为标志的实训机制,在此机制下进行药学专业学生实训和订单式人才培养。

积极开展相关专业学生实训,形成了独具特色的“课堂—工作间”实践教学体系,接待校内外学生实训1641人次,13780人/小时。学生在基地进行综合实训,通过“课堂—工作间”实践教学体系,将所学理论进行验证、巩固、深化和升华,真正掌握从事某种或某几种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力,实现“零距离”上岗,在生产过程中掌握了关键技术,使毕业生从实训基地走上工作岗位就能很快融入到生产一线中去。

施行订单式人才培养计划,吸引了常州智能等省内外20多家企业主动与实训基地“结亲”,共同制订人才培养计划,与学院签订了400多人的“订单式培养”协议,相关专业的毕业生近几年更是出现了供不应求的现象。

1.1.5 教师挂职锻炼

学院每年都派遣相关专业的青年教师3~5名来基地挂职锻炼,提高青年教师的专业技能,有效促进学科发展,使大专院校的教学、科研和人才培养更好地适应行业发展需要,并将在企业的工作经验应用到教学中去,从而为动物医药行业培养出一批具有动物药品开发能力和药品生产检测的应用型专业技术人才。

1.1.6 实训基地面向社会开放,为行业、企业服务

利用基地的实训设施、培训师资、住宿等条件为江苏省内兽药企业举办兽药GMP、GSP培训班;积极承担兽药制剂工、饲料添加剂工等工种的培训、鉴定,成为面向社会的职业技能培训和职业资格认证中心;依托学院技术力量,开展相关领域新技术、新产品、新工艺的研究,成为科技成果转化和应用型研究开发的中心,为企业解决生产、管理、经营中的技术问题,赢得了行业企业的认可。

1.2校企联合承担科研项目

自2005年以来,江苏畜牧兽医职业技术学院与江苏倍康药业有限公司累计联合承担市级以上科研项目17项,其中国家级科研项目3项,省级科研项目10项,市级科研项目4项。

1.3校企联合组建动物药品科技研发平台

江苏畜牧兽医职业技术学院与江苏倍康药业有限公司在动物药品科技研发平台建设方面也取得了很大进展,先后组建了江苏泰州市动物药品工程技术研究中心(2006年、市级)、江苏省兽药代谢动力学研究服务中心(2006年、省级)和江苏省兽药临床试验公共服务平台(2008年、省级)等研发机构,紧盯国际前沿科技,致力于重大技术及项目攻关,开展新型兽药的药学、药理、临床等一系列研究开发及对外科技服务工作,目前已累计为省内外兽药企业提供兽药制剂研究、药代动力学研究和临床研究等34项委托科研项目。

1.4校企联合研制新兽药

以双方共建的研发平台为依托,兽医临床需求为导向,联合承担的科研项目为支撑,共同研制开发新兽药,并取得了很好成绩。由江苏畜牧兽医职业技术学院与江苏倍康药业有限公司联合研制的“鱼用纯中药制剂大黄侧柏叶合剂”于2006年被批准注册为国家三类新兽药,“动物专用抗生素硫酸头孢喹肟原料及混悬注射液”于2008年被批准注册为国家二类新兽药,另外还有7个四类新兽药先后研制成功,申请各类兽药制剂的生产批文114个。由于科技创新能力不断提高,江苏倍康药业被省科技厅认定为江苏省高新技术企业(2006年)、江苏省农业科技型企业(2008年),并连续4年被省农林厅评为江苏兽药生产优秀企业。

2 主要经验

2.1 实训管理经验

2.1.1 组织落实

成立了实训基地建设领导小组。规章制度健全,进行独立成本核算,讲究效益。制定了实验室、实训基地仪器设备管理制度、安全工作制度、工作人员守则、实验、实训教学工作规范、实验、实训教学质量标准等系列规章制度。

2.1.2 实训体系完备

实践教学形成了体系,突出专业关键技术应用能力与技能的培养。根据参加实训人员的时间长、短、技术水平的难易、基础能力的高低,设计了多条实训流程,每条流程都以相关的基础能力为切入口,有明确的职业技能训练内容、考核办法。初步形成了培养学生职业技能、职业社会能力和职业素质有机结合的实践教学体系。学院历年来学生的职业资格认证取证率都在90%以上。学生毕业后,能很快胜任职业岗位工作。

2.2科技创新经验

江苏畜牧兽医职业技术学院与江苏倍康药业有限公司经过几年的合作探索,逐渐形成了科技创新成熟的业务流程,确保科技创新的资源合理配置及效率。流程如下:市场需求分析——确立科研项目——内部公开招标——中标人员组阁课题组——课题实施——科研成果评价——根据科研成果进行产品设计,并申请新产品证书及生产文号——产品上市。公司每年还会划拨利润的10～20%作为科研经费,确保科技创新有足够的资金投入,并对学院与公司在科技创新方面成绩突出的教师和科研人员进行重奖,以激发科技创新的积极性。

2.3人才培养与团队建设任务

2.3.1 依托江苏畜牧兽医职业技术学院的学科和人才优势,组建一支涵盖药学、药物合成、药物分析、生物制品、药理毒理、药剂学、预防兽医、临床兽医、中兽医药等专业领域的动物药品研究开发专家成员库,在面对不同类别动物药品设计与开发时,可以迅速组织集中并立即开展工作的药物合成、化药、中药和生物制品专项研究小组。

2.3.2 采用“开放、流动、竞争、协作”的现代科研院所制度,由专家委员会定期对各项科研工作进行评价,对项目研究人员的工作业绩、能力、水平等进行考核。对于考核合格的人员,继承聘用,不称职的人员,调离相应的工作岗位。

2.3.3 鼓励省内外各层次专业人员和相关企业、科研机构的有关人员,带课题、项目到基地从事兽药开发研究。

2.3.4用对外科技服务所获得的收入为从事基础研究人员提供较为优厚的岗位津贴等方法,以吸引人才,留住人才。

2.3.5 吸引省内外知名学者到基地工作或作为客座教授或顾问。

2.4 资源共享的经验

2.4.1 共享机制完善,学院、协办院校和企业组成共享实训基地建设管理委员会,明确共享单位之间的责、权、利关系。

2.4.2 实训基地成为职业院校、科研院所和兽药生产、经营企业共享的资源中心。

2.4.3 实验基地成为职业技能培训和职业资格认证中心,2005～2008年已培训、鉴定 7000多人次。

2.4.4 校企联合共建的实训基地与科技研发平台成为科技成果转化和应用型研究开发的中心。