高职院校三维绘图软件课程的教学创新

吉　宁　周超梅

摘 要:为了提高教学质量,增强学生的实践操作能力,本文针对高职院校的三维绘图软件课程,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了一些教学创新观点,从而实现能真正达到提高教学质量的目的。

关键词:三维绘图软件;教学创新;说明

三维绘图软件课程是模具设计与制造及计算机辅助设计专业的一门专业课,该课程具有很强的实践性。通过分析教学方法和教学手段上存在的一些问题,并结合几年的教学实践经验,对高职院校三维绘图软件课程,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了一些教学创新观点,从而实现能真正达到教学创新的目的。

对于高职的学生来讲,由于学生各方面的基本素质普遍不十分理想,再加上三维绘图软件课程所要求的极高的抽象思维、较强的上机操作能力,其所需的特有的想象能力和多方面的三维建模思路更使学生在学习中面临挫折和困境,从而使学生的学习效果不尽人意。解决这个问题的关键是要考虑学生,教师要针对学生进行有目的的创新改革。

1 教师授课与学生上机同时进行

三维绘图软件课程属于一门软件课程,对于这类课程部分高职院校的教学方法是:学生上课与上机不同时进行。教师先在课堂上授课,学生听课。等到上机课时学生再去机房练习教师讲授的内容,这样不仅容易导致学生学过的内容记不住,而且学习效率也非常低,效果也不好。

对于这类课程来说,“教师授课与学生上机同时进行”这种教学法在教学过程中是非常适用的。针对高职学生,上课过程中不仅仅教师利用计算机教学,学生也应该每人具备一台计算机,学生不仅可以直观的观看教师的教学,而且在教师的允许下学生也可以随时动手绘图。使得整个教学过程中学生可以一直跟随教师的思路,这样防止学生只听教师枯燥乏味的教学,而不能动手的这种教学方法。

这种教学方法从操作过程和演示结果来讲,十分直观、形象、灵活、生动,甚至有时更易描述和体现细微复杂过程的变化。使学生能够轻松的学到本次课的内容,而且随堂巩固了所学的知识。

2 三维实体模型教学法

因为三维绘图软件课程涉及的大部分内容都是三维实体建模,对于三维绘图软件课程许多知识点的理解和掌握,与机械制图类似,需要有很强的三维想象能力。而这对高职的部分学生来讲,却是最缺乏的思维障碍之一。为了能够让学生具备良好的三维建模思路,要摆脱这种教学窘境,让学生能积极主动地投入参与到教学中,首先要从形象直观的教学方法入手,学校应该准备多种典型的三维实体模型,教师讲课时可以随时让学生观看这些模型,使学生头脑中已经具备这些模型的建模思路,从中帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维,最后过渡到抽象思维的不断完善和巩固。

3 授课内容贴近生活

对于高职的学生来说,他们被动学习的比较多,如何调动他们的学习积极性,将被动学习变为主动学习,这也是教学创新的一个内容。这就要求教师要找到学生感兴趣的讲课内容,将这种兴趣增添到学生的学习中去,达到学与乐同在。

三维绘图软件课程涉及的大部分内容都是三维实体建模,授课教师完全可以从日常生活中找些适当的例子来激发学生对学习这门课的热情,比如,水杯、烟灰缸、手机、电脑的绘制等。通过这些例子的绘制,让学生掌握三维绘图软件中的一些绘图方法,尤其是三维绘图软件的建模思想。使学生不仅学的高兴,而且还能真正学到知识。

4 产品三维建模综合测试

由于三维绘图软件课程在高职院校中一般都作为一门考查课,最后不参加笔试。所以,学期期末教师可以对学生进行“产品三维建模综合测试”,也就是要进行上机考试,以考查学生的动手操作能力。由教师根据学生数量命题,命题的难易程度要相当,以比较出学生的学习水平,学生以抽签的方式自主选题。

要求学生掌握三维绘图软件的基本知识。要求学生会看并且能看懂三视图。要求学生有足够的空间想象力,由给定的三视图可以直接绘制出三维图。要求学生熟练掌握所学三维绘图软件的绘图方法,能灵活运用其中的命令。

像上述这种综合任务的考查对培养学生的综合能力起到非常重要的作用,也可以说是一种考试形式的补充和升华。通过产品三维建模综合测试,不仅可以巩固学生学过的内容,激发学生的学习兴趣,而且可以充分发挥学生的三维想象力,为以后的学习和工作打下良好的基础。

总之,上述所有这些创新方法都是课程创新的迫切要求。是新世纪赋予我们教师的光荣责任。二十一世纪需要学历,需要人才,需要知识。作为教师,应该充分调动学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,让他们由被动学习变为主动学习,让他们感受到学习的快乐,认识到知识的重要性;作为教师,我们要给学生创造学习环境,创造学习机会,让他们能够明确学习目标,端正学习态度。我相信,通过教学创新,我们将培养出更多的优秀人才。

参考文献

[1]高天一.面向工程项目的机械CAD研究性学习的理论与实践.辽宁高职学报.2007,4.

作者简介:吉宁(1981-),女,辽宁沈阳人,助教、硕士。