故事新编式作文的指导技法

故事新编能够激发学生的开放性思维和创新意识，给学生张扬个性、展示文采提供了广阔的舞台。那些阅读面广、思维活跃的同学采用“故事新编”这种文体写作，更容易发挥他们的自身优势，在考场作文中出奇制胜，受到评卷老师的青睐而喜获高分甚至满分。因此，只要引导适当，故事新编将会成为学生作文中的一枝奇葩，绽放出瑰丽的色彩。

一.化用经典的故事

“故事新编”源于一个“旧”字，故事新编必须要忠实于原著，这是写好“故事新编”的前提。故事新编不等于新编故事，而是化用经典的故事，要充分了解原故事的背景、人物及其他相关知识，吃透原著的实质，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴。因此，教师平时要引导学生对古今中外名著的思想内容、时代背景、人物形象、故事情节、语言特色等有一个全面准确的把握，特别是对经典名著的主要人物和典型细节，要烂熟于心。只有对原著所述故事、所写人物了解得透彻，编起新故事来才能得心应手，新编的故事才能与原著中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能使新编的故事顺着原著的基本情节合理地发展，构成完整的故事。

二.凸现时代的主题

文章合为时而著。故事新编要紧扣时代的脉搏, 凸现时代的主题，这是写好“故事新编”的关键。我们在创作故事新编时，不能局限于原著的思想内容，而要以反映现实生活为准则，要善于从平凡的生活中发掘主题，善于找到原著中的人物和故事情节与现实生活中的某些现象的契合点，从而推陈出新，别出心裁，赋予老故事以新的生活内容，新的人物性格，在传统故事中注入新的内蕴，从而凸现深刻新颖的时代主题。故事新编宜采用借古讽今的手法来批判现实、警策人们，给世人敲响警世钟。这样与时俱进的故事新编，一定会紧贴读者的心田，激发读者的兴趣，吸引读者的眼球。

三.设计新颖的情节

文似看山不喜平。故事倘若平铺直叙，一览无余，必索然无味；倘若故事波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。写故事新编时，不能简单地复述原故事，不能拘泥于历史题材，教师要引导学生展开丰富的联想，在原著人物和情节的基础上进行合理的“节外生枝”、“无中生有”，加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。只有这样，写出的故事情节才能既新奇合理，又波澜起伏。最常见的新编方式有时空转换法、角色错位法、添枝加叶法、反弹琵琶法等。可以将名著、历史、传说中的“大腕”“名角”移植到当前现实生活中来，赋予他们以现代人的思想理念及行为处世态度，将人物的时空错位，让古人出来饰演现代戏，进入现代人的角色，用古今生活的反差，形成一种风趣、幽默的效果。如可以让关羽闯荡股市，林冲参加武林大会，孙悟空下海经商，阿Ｑ创建网站等等。文章看似荒诞滑稽，实则是艺术真实与生活真实的统一。可以说，设计新颖的情节，是写好“故事新编”作文的灵魂。

四.刻画鲜活的人物

故事新编中的人物都是中外历史、传说、名著中的人物，知名度高，以他们为题材，让人感觉亲切，可以拉近与读者的心理距离。因此，进行故事新编，原著人物的性格应有较充分地体现，使人一看便有原著人物、故事情节如在眼前的感觉。另外，要善于把原著中的人物“搬”到当代生活的矛盾冲突中来，让人物既保留原著中的性格特点，以自己特有的性格逻辑推动故事情节，又要使其性格有新的发展或转变，形成“古人”眼睛看今天、古代的戏今天唱的艺术效果。当然，也可以不拘泥于“故事”，借助原作中的人物形象及相关的故事情节，为我所用，对经典的故事和历史人物重新解读。由于此类作文已和原作大相径庭，只是把原作中的人物和某些情节当成了表情达意的载体，人物形象、主题思想和原作有了本质的不同，是真正意义上的“旧瓶装新酒”。总之，刻画鲜活的人物，是写好“故事新编”作文的准则。

选取经典的文学作品，让学生在阅读理解的基础上，进行故事新编，培养学生的文学素质，进而提高其人文素养，这是故事新编的目的。我们不求其神似，但求其形似。对于学生的习作，要求先做到情节合理，再去追求形象的丰满，语言的生动，构思的巧妙。我坚信，经过我们的不断探索，“故事新编”一定会臻于完美，绽放出更加瑰丽的作文之花。

焦良安，教师，现居江苏兴化。