语文老师的另类课堂

新课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国的课程改革与建设进入了一个新的时期。教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己和新课改共同成长，促进新课改的健康发展。对此，许多一线的教师，做出了有益的探索。笔者也在尽力地尝试更符合课改的教学方式，努力地改进更适合学生的学习方式，让学生对语文学习有更新的体验。

一、形式多样的课堂教学，让语文学习鲜活起来

新课程强调教学方式要开放、互动，要以学生的发展为核心，一切的教学手段都要为学生的发展服务，教师要努力创设一种民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，让学生自主地学习、积极地探究，从中张扬自己的个性，展示自己的才能，发掘自己的潜能，提高自己的素养，感受主动探索的乐趣，享受成功的快乐。笔者在课堂上大胆改革创新，充分发挥学生的主动性，成就了学生眼中的另类课堂。

1.高效开放的阅读课

课本上的文章，在学生拿到新书的一两天内，他们已经先睹为快了。怎样抓住学生的阅读兴趣，让他们心甘情愿随着老师的指引，再进行深度阅读，才是语文老师首先要考虑的问题。其次，要从教学内容上寻找突破点，激发学生的好奇心，让学生欲罢不能，产生探究的欲望。再次，让学生自主学习，自己动手去解决疑难，学生的学习热情就高涨了。在笔者的课堂上，经常会有这样的情形出现：有时是故事接龙，有时又是辩论课，有时又是朗诵课，有时又是表演课……印象最深的是教莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文时，笔者先出示“一个人攀爬在悬崖上”的图画，提问学生：“画面上的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时，不免有些心惊胆颤，继续向崖顶爬，有些腿软；想下山，实在害怕。眼看夕阳西下，谁来帮帮他 ？”这幅画的内容与课文联系紧密，创设这样的情境，可以吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，能自如轻松地导入新课。第二步，展开阅读速度和阅读质量比赛，要求学生快速阅读，并能够详细地复述故事情节。设计这个环节，让学生不仅锻炼读的能力，更锻炼了说的能力。第三步，学生根据书中的人生哲理，畅谈自己把大困难分解成小困难，一步一步地战胜小困难，最后战胜了巨大困难的人生体验。第四步，也是最精彩的环节，是学生对文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度。学生提出了很多问题：杰利够朋友吗？父亲是一位好父亲吗？假如“我”的父亲没有来，孤身一人在悬崖上，将怎么办？这个环节调动了群体合作学习的积极性，相互间进行智力启迪和互补，也为每个学生提供了表现自我的机会。第五步让学生就刚才的讨论完成一篇生活随笔，为本堂课的学习作些更深入的思考。这样的课堂，学生在发现问题、解决问题中学习；学生在学习过程中有情感的投入，能从学习中获得情感体验；学生在学习过程中对认知活动进行自我监控。一言以蔽之，就是学生掌握学习的主动权，这样的课堂，学生参与程度能不高吗？

2.轻松惬意的写作课

曾几何时，上作文课时，常常传来不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。这些现象也让笔者伤心困惑过，但不能因为怕难而不去做，其实调动学生的写作激情就是成功的一半。①让学生写循环日记，七人一组，每天一人，后面写的同学可以接着前面同学的内容，也可以另起炉灶，有时还可以对前面同学的文章做一番评点。写作的内容主要是身边发生的事，学生虽然每天生活在一起，但是观察事物的角度还是有差异的，语言风格也迥然不同，这样坚持下去，可以取长补短，每个学生的写作能力都有不同程度的提高。每周一人写一篇，一周后，每组精选一篇在写作课上交流，当同学朗读大家认可的习作时，习作者本人是十分自豪的。一个月后，就挑选几篇最优秀的作文，在班级写作园地张贴，极大地鼓舞了同学们的写作热情。②实践体验，让学生真情触动。小到值日清洁，班级的运动会、集体舞比赛、旅游、歌咏比赛，大到雪灾、地震、奥运会，都可以成为写作的素材。学生观察生活的眼界宽了，作文的境界也就随之提高了。③写读书心得。要求学生在看完一本书或一篇文章甚至一个片段后，把自己的真情实感写下来。如“《××》给我的教育”“我从《××》中明白了道理”“我体会到了《××》中的亲情”等。在日积月累的训练中，学生渐渐明白，作文是再轻松不过的事情。

3.合作探究的综合性学习课

学生在探索研究的过程中，能培养独立思考和独立解决实际问题的能力，同时，也能使他们形成科学的精神和科学的态度，从中学会与他人合作，共同分享成功的喜悦，得到情感和情趣的陶冶。 在教授综合性学习《黄河，母亲河》这一专题时，这一单元以“探寻黄河文明”为活动核心，自然导入整个活动。六个部分环环相扣，互为照应：第一部分：黄河的起源；第二部分：黄河古诗文；第三部分：黄河歌曲；第四部分：黄河的历史人物和故事；第五部分：黄河的现状；第六部分：黄河的未来。学生自由分组，每一组承担一个小专题，然后分工合作，有的找视频，有的找图片，有的撰写……在这个活动过程中，不仅增长了知识，开阔了眼界，更重要的是学会了和人沟通协调的能力。最后的活动汇报时，他们用图片、手抄报、作文展示了自己的研究成果，也完成了对自我的评价和对他人的评价，获取了合作学习的经验。

正是这些新课改理念下的另类课堂，使我们的学生全面发展，我们的老师也在不断成长。但仅有这样的课堂是不够的，我们还需要一个更广阔的另类课堂，那就是课外学习的空间。

二、开拓广阔的课外空间，让语文学习活跃起来

教师要树立大语文观念，让自己的教学从课内走向课外，切近生活，最大限度地拓展课外语文教学空间。

1.最大限度地开辟语文学习的空间。语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最密切的一门学科。语文学习不同于其它学科，它无处不在，无处不有。有生活就有语文，我们要打通课内外，建立起课堂——校园——社区——家庭——社会的立体网络，让报纸、杂志、书籍、电视、广播、标语等各种语文信息走近学生，让学生走出课堂，走进社区，走向社会，去学习鲜活的语文材料。 社区的活动要尽量让学生参加，丰富他们对社会生活的体验。社会上可以利用起来的地方：图书馆、博物馆、公园、美术馆、植物园、运动场……这些都可以成为学生的另类课堂。

2.最大限度地争取语文学习的时间。要培养学生随时随地积累语文知识和语文信息的习惯，如：要使学生养成看书读报的习惯，并坚持初中三年不间断；要求学生看电视注意精彩的台词和解说词；听广播注意搜集有益的信息；看电脑注意电子邮件的写法；用手机也要注意怎样编写短消息；逛马路注意广告用语；买东西注意说明书的介绍；去旅游注意导游词和景点介绍。即使是和学生、老师、家长、亲威、朋友等谈话，也要注意不同的对象在不同场合，他们有怎样不同的语言表述。正所谓，生活处处有语文，处处留心皆学问。

3.最大限度地拓宽语文学习的内容。我们要引导学生除了学好课文，还要广泛地涉猎中外名著，要为学生制订一个读名著的年计划、月计划、周计划，并定期或不定期地举行读书报告会，使读书计划真正得到落实。在课内我们可以每周规定时间专门到阅览室、图书室、多媒体室上课，让学生在这里自由阅读，自由摘抄，自写心得，自写评论，让学生在书的海洋中尽情遨游，充分享受读书的乐趣。课外利用周末、假期开展读书竞赛，让阅读名著成为一种习惯，一种生活方式。

4.最大限度地开展丰富的语文社会实践活动。 只有靠学生在语文实践活动中自己建构的知识，才能真正成为学生自己的知识，因此，我们要多设计丰富多彩的语文实践活动，让学生充分参与到活动中来。如故事会、诗歌朗诵比赛、辩论赛、办手抄报、排演小品、课本剧、演讲赛、答记者问、即席采访、歌曲评介、情景对话等等。内容丰富，生动有趣，很受学生欢迎。这些活动都对学生的语文素养和语文能力有不可低估的促进作用，运用得当，将让学生受益终生。

5.最大限度地利用现代网络，进行创新学习。网络是新生事物，为语文学习提供了广阔的教育空间和丰富的资源。在网络环境下，教师仅仅依赖于“教参”，把有限的知识和所谓的标准答案传授给学生是远远不够的。因此，教师在教学时，不应局限于课本内容，应适当利用网络引进相关材料，以此作为教学内容的补充，引导学生积极投身于语文学习之中，培养其语文能力。其次，让学生带着学习所得和疑难走向同伴、走近教师，进行相互合作、相互探讨。通过网络的交互、监看、广播、发送、远程命令等功能，老师与学生、学生与学生之间构成一个多维互动的交际空间。师生之间激情的相互碰撞、相互融合，形成了充满活力、富有个性的课堂教学氛围。学生在QQ群、博客上无拘无束地表达自己的见解，理直气壮地反驳别人的观点，客观公正地自评、互评和进行反馈学习，交流的氛围特别浓厚。还可以利用网络进行课外阅读，提高阅读效率和增大阅读量。总之，利用好网络，将使语文学习如虎添翼。

面对新课程改革，只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，只要我们对语文教改充满着信念和热情，相信办法总比困难多，我们一定会在课堂教学的探索中开创出一片灿烂的天空。

（王均英 广东省中山市石岐启发中学521408）