澳洲，多彩动感的家庭作业

白　兰

在国内时，常听人说，西方的小学没有家庭作业。尽管心存疑窦，但想着没有调查研究就没有发言权，故“沉默是金”。

这回到澳洲探亲是“陪太子攻书”，于是便有了“举手发言”的资格。

说到家庭作业，人们脑海里笃定浮现出“挑灯夜读、伏案疾书”的传统书生形象，就好像家庭作业就一定得在家里的三尺见方的桌上抄抄写写，不然，何以“家庭”?何以“作业”?其实，澳洲的小学也不是没有我们所熟悉的中国式家庭作业，比如数页铅印的数学计算题、数学应用题、英语填空题、看图写话等等，但所占比重不大，而更多的则是一些既动脑又动手、既发挥想象又不脱离实际、既涉及社会层面又考虑孩子年龄的家庭作业。这些家庭作业一般是周一统一布置，周五全部交回，若届时尚未完成，可推迟到下周一交回。

也许是思维模式的僵化吧，初见孩子(当时念三年级)带回的家庭作业，还真是万分惊讶：“居然还有这样的‘家庭作业?”除了咱们华人家长最喜欢看到的两三页英语、数学等作业之外，老师还布置有这样一道问答题

如果你对某人不满，你会怎么表示?如果你喜欢某人，你会怎么表示?如果你想和某人成为朋友，你会怎么表示?尽管没有越殂代疱替孩子回答，但还是对他的第三个问题的答案“走上去给他一颗糖”嗤之以鼻：“这不是收卖人家是什么?”孩子却坚持己见“同学们大都这样回答……”据孩子说，交回的答案五花八门，老师上课时有选择地念了几种答案之后，也没给出定论，则让同学们自己去思索、体味“怎样与人交往”。尽管当初对老师布置这样的“小儿科”问题不以为然，但后来见初来乍到、不知怎样与同学相处的孩子在学校“人缘”渐好，你还不能不承认这“小儿科”实用、实效。

随着孩子从三年级升到四年级，家庭作业也循序渐进地“升级”，有时还得上网或到图书馆查阅有关资料才能完成。比如圣诞节写出圣诞的来历；比如悉尼APEC期间，写出参加APEC会议的国家和领导人；比如画一张自家房屋的平面图，并标出各房间的面积等等。

印象最深的，还是这样一份“家庭作业”，即写一个有关小动物的研究报告。孩子选择了他所喜爱的蚂蚁，便接连几天放学后都到花园里去实地观察蚂蚁的生活状态，并随时记下观察要点和心得体会。接着，他又上网浏览“蚂蚁”的条目，以收集下载有关资料。做好准备之后，孩子便兴致勃勃地在电脑上写了起来“序”、“蚂蚁的外形”、“蚂蚁的生活习惯”……有章有节，有图有表，时而还辅以照片及说明。花了整整三个晚上的时间，孩子终于完成了约有四千多字的《蚂蚁的研究报告》。看看这十三页订成册的“巨著”，你不能不对原来“在澳洲学校学不到什么东西”的成见有所反思：“这种鼓励学生动手动脑的家庭作业，也许比死记硬背更有效?”

以上提到的这些家庭作业多少还要动“笔”，而有些家庭作业就纯粹是“君子动手、动口、动脚不动笔”了。比如围着自家房屋跑十圈；比如请家人配合“演出”自编的童话剧；比如“步行上学日”不乘车，而由家长陪同步行上学和放学(家离学校有六、七公里路，步行至少要花25分钟)等等。像这样“小动”的家庭作业一年四季不间断，此外，还有一种“大动”的家庭作业则主要是在节日完成，即与节日主题有关的募捐、制作、旅游、竞技等等，这样的活动使孩子既记住了历史，又传递了爱心，还锻炼了动手能力。

女王节那天，放假在家的孩子做完每天必做的汉语作业之后，便拿出学校布置的“家庭作业”，即每单2澳元的25单“爱心捐助”，去左邻右居家“化缘”

学校的基本建设有政府拨款，但所需款项尚有缺口，故每年学校都以这种方式向社会募捐。家里的经济条件尚可，孩子领得的这50澳元的“爱心捐助”原本不用“化缘”，自掏腰包便可搞定。但想着“化缘”可以锻炼胆量和口才、培养爱心和责任感(这也是学校布置该“作业”的初衷)，我们便极力鼓励他“你可以先找熟悉的邻居，然后再找不太熟悉的邻居。”

尽管孩子开始时有点腼腆，但想着老师说的“女王节的主题是慈善和爱心”，于是便鼓足勇气去敲响邻居的门：“你能买一份可以抽奖的‘爱心捐助吗?每份2澳元，我们学校……”听完孩子不算熟练但却认真的口头“广告宣传”之后，邻居们往往慷慨解囊。隔壁邻居罗琳太太的女儿在中国西安工作，有着较浓的中国情结，故掏钱掏得特别爽快，一买就是两份，并送了孩子两盒在唐人街买的印有汉字的烟花爆竹：“赠人玫瑰，手有余香!”

相比起来，孩子却更喜欢做西点、西餐等手工制作的“家庭作业”，因为那既有动手的乐趣，也能尽享口福。4月25日澳纽军团日，学校按规定放假一天。晚上，孩子正收拾第二天上学的书包，突然记起还有一道“家庭作业”没有完成，当即便着了急：“我的澳纽军团日饼干还没做?怎么办?”橱柜里各种做饼干的原料都有，如酵母、面粉、糖等等，但却没了面粉发酵的时间把面团揉好之后，一般要发酵半天，才能做成饼干入烤箱烘烤。“饼干可不可以不发酵呢?”孩子当即上网查阅“饼干”条目，终于找到一种不用发酵的饼干，即在面粉里加一定比例的黄油、鸡蛋、砂糖、水，充分揉和，直到有弹性、有筋丝，然后再做成饼干烘烤。

在我们的帮助下，孩子很快揉好面团，但做成什么形状的饼干为好呢?还没等我们多嘴多舌，孩子便拿着餐刀在擀薄擀匀的面饼上刻出鱼、鸭子、五角星、花朵、帆船等多种形状。问他在哪儿学的，他指指里屋的书架说：“喏，在那儿学的……”原来，那里有一本在英国买的“游戏”书，上面有一个章节专教孩子做饼干，多次翻看，他早已是烂熟于心。为赶时间，我们用巧克力浓汁帮孩子在做好的饼干上写上“ANZAC”(澳纽军团的缩写)，然后放入烤箱里烘烤。约摸八、九分钟后，十多块“澳纽军团日饼干”出炉，尽管形状不是那么规矩，但却透着拙稚和童心的芳香。

没想到，第二天孩子把饼干带到学校，交换品尝之后竞得到老师和同学的交口称赞：“好吃，好看!”剩余的饼干还被老师悉数收去“做展览”。也不知是否“前因后果”，孩子以后但凡说起澳纽军团及一战、二战，竟也如数家珍，使人听了恍然若梦：这是出自一个九岁孩子之口吗?于是便在心底删除“澳洲学校只会教孩子玩”的抱怨，并在家长会上振臂高呼：让这些寓教于乐的家庭作业来得更猛些吧!

不过，这都是咱们华人家长的一厢情愿，而事实上，目前有很多西人家长和教育专家都在呼吁“减轻学生负担，取消家庭作业”……呼吁归呼吁，但澳洲小学的家庭作业还是照布置不误，原因很简单

学校认为家庭作业能有效培养学生的诚信和责任感，故往往鼓励学生按时完成。你只要按时交了，就会受到表扬，至于质量好不好，老师不是很苛求。当然，那种特别敷衍了事的，也会打回去重做。没有按时上交作业的学生，当天就会受到惩罚，可能是中午的玩耍时间“暂停”；也可能是下午放学后，留在教室里“返工”。不过，这些都是动笔的家庭作业，至于那些动手、动口、动脚、好吃、好玩、好看的家庭作业，却从未听说有学生“打补丁”。