树立“以人为本”的民主管理思想

刘向京

校长是学校的灵魂，其管理水平不仅决定着学校的办学质量，也决定着学校的生存与发展。校长管理要树立“以人为本”的民主管理思想，做到制度管理和人文关怀相结合，相得益彰。

1依法治校。让管理有章可循，才能规范办学行为。在管理过程中，校长要真心实意地把教职工当做学校的主人，遇事多与教职工商量，广泛听取民意，以便充分发挥教职工参与民主管理的作用，增强决策的正确性。为此，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等，都须经教代会审议并通过。这样，有利于增强教职工的主人翁意识，有利于校长将学校管理的意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2决策民主。决策是校长的核心工作。许多校长往往为决策费尽心思、绞尽脑汁。其实，只要善于把纷繁的学校事务分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，校长就可以从琐碎的事务中摆脱出来。一是把制定决策草案的任务分解给副校长与主任，副校长与主任组织其他管理者研究，提出决策草案。二是决策草案让教代会讨论修正。这样的决策过程，不仅可以发挥副校长和中层管理者的工作潜能，汲取全体教师的智慧，而且可以加深学校员工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定基础。

3“以人為本”。首先，校长要沉入基层以德化之，讲究管理的针对性和情感性。“深潜到基层去”，这是美国通用电器公司韦尔奇的一句管理名言。我们作为校长要做到“五勤”。一是脚勤，经常转一转；二是眼勤，善于观察、思考，看出问题，防微杜渐；三是耳勤，勤于听取各方面意见；四是嘴勤，适时关心激励教师，鼓舞士气；五是手勤，勤动手，尽量掌握多一些的专业知识，并在写的过程中深化思考，解决有针对性的问题。校长到基层要做到“五谈”，即谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣。谈的面越广，越能让教师敞开心扉。谈心时，校长应忘却自己的身份，并努力让对方也忘掉自己的身份，双方平等交流。谈心是一种情感投资，得到的将是情感与智慧的双重回报。其次，要不断为教师的专业成长搭建平台。学校应该成为教师职业道德与专业成长的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。学校要针对不同年龄的教师提出不同要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范；对中年教师则要求有新意，在教学改革上下工夫；对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。校长要有“抓住了年轻教师就抓住了学校未来”的意识，通过三条渠道落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒。通过建立全方位的传、帮、带网络，使青年教师干有方向、学有榜样。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。比如组织教学大比武、公开课、优质课评比等教学活动，让青年教师脱颖而出。三是勤学出名师。只有鼓励青年教师勤学苦钻，学校的学风才会浓厚，产生名师的土壤才会肥沃。

教育是一项事业，教育是一门科学，教育是一种艺术。事业的意义在于奉献，科学的真谛在于求真。艺术的生命在于创新。我们作为校长，在管理上要有改革家的胆量与气魄、企业家的精明与务实、教育家的思想和气质!