浅议心理健康教育在高职院校德育工作中的重要性

杨 龙

[摘 要]随着社会的发展和经济结构的变化,高职学生面临着社会、家庭和就业等多重压力,心理素质不良者会产生焦虑、抑郁等心理疾病,这些因素必将影响学生素质的全面提高。因此,在高职院校的德育工作中,心理健康教育的重要性显的越来越重要。

[关键词]高职院校;心理健康教育;德育工作;重要性

由于我国高职教育人才培养目标的不同、高职院校学生素质的差异,所以高职院校的德育工作无论从内容、形式、方法等方面都应不同于普通高校,应有自身的特色。目前我国大部分高职院校的德育模式基本上是沿袭中专的德育模式,或者是盲目模仿普通高校的德育模式,德育工作仍然是一种高高在上的脱离实际的说教式、训导式、笼统式的方法。德育工作脱离学生生活、忽视学生心理因素,不能做到知、情、意、行的有效结合,使高职院校德育工作效果大打折扣。

所谓“德育”即道德、思想、政治与心理健康。从根本上说是培养人的品德的教育。而任何一种品德都包含若干心理要素,如认识、情感、信念、意志和行为习惯等,因而对学生进行德育教育,首先应从心理健康教育入手,使学生心理健康发展。从目前的实际情况来看,心理咨询、心理健康课程和团体心理辅导是我国高职院校心理教育的主要形式,因此,高职院校的德育工作必须发挥心理健康教育的积极作用,德育工作才会有效果。

一、心理咨询赋予了高職院校新的时代内涵

高职院校心理咨询的主体是学生,而德育工作者则是协助者和治疗者,德育工作者要理解学生、尊重学生,不对学生的思想或行为做出直接的判断,与学生共同探讨去解决问题。这样当学生的品德、行为有问题时,就会从传统的外在说教转为内在的自我完善。改变了传统德育工作者的“主导者”、“权威者”的角色。心理咨询过程中,德育工作者会运用精神分析、行为分析和认知分析等理论中的具体方法,如自由联想、合理宣泄、积极暗示等来激发学生心理中的潜能,使他们依靠自己的力量解决心理障碍和病态行为等人格问题。有利于分析学生人格中的积极因素与消极因素,使德育工炸更具有针对性。改变了传统的说服、榜样、评价、锻炼等方法。心理咨询主要是关注学生的最基本和最一般的生活、人格内容,如学生的情绪调适、人际交往、应付挫折及职业选择等,强调对学生进行人文关怀,使每个人都保持积极、乐观的心境。也可以对有心理疾病和行为障碍的学生进行合理的心理治疗,这些都是传统的德育教育所无法比拟的。传统的德育主要关心学生的政治立场、哲学思想及杜会道德规范和法律意识问题。所以,心理咨询无论从角色上、方法上和内容上都赋予了德育工作新的内涵。

二、心理健康教育课在高职院校德育课程体系中不可或缺

在高职院校开展心理健康教育课是德育课程改革的需要。新的时代对人才有了新的要求,一名优秀的毕业生不仅要政治素质好,技能本领强,还要有过硬的心理素质。健康的心理可以促进学生智力的协调发展,良好的心境也有助于提高学习效率和对知识的掌握;健康的心理可以促学生审美能力的发展,提高他们欣赏美、创造美的能力,且心理健康本身就蕴涵着美的深刻内涵,在大学期间注意塑造学生的形体美、风度美和姿态美,健康的心理是实现美育的本质内容之一;从学生群体的特点上来看,高职学生大部分都是第一次离开家,自己开始独立生活,很多心理学家把这个时期称为人生的心理“断乳期”, 是容易出现心理问题的阶段。如果一个人长期处于焦虑、抑郁或恐惧、愤怒等不良的心理状态,往往会引起植物性神经功能的紊乱,导致身体的不适应和疾病,研究发现许多疾病都与不健康的心理有关;心理健康课可以指导大学生的学习、生活等方面,帮助学生摆脱成长中的各种烦恼,用合理的心理方法指导其健康的成长,优异的心理素质和良好的意志品质的养成可以贯穿人一生的发展,使人受益终生;心理健康课还有助于责任感和感恩心态的培养,使大学生成为一个敢于承担责任的人,懂得感恩的人。因此,在德育课程中设置心理健康课是社会发展的外部需要,也是大学生全面发展的内在需要和基础工程。

三、在团体辅导活动中健康成长

德育是学生对道德知识的内化过程,以往简单的说教和灌输的方式只能让学生掌握道德知识,却缺乏情感的体验。而借助人际交互作用的方式,模拟社会生活的情境,组织成员开展团体辅导活动,可以促使个体在游戏或活动的过程中达到自我认识、自我调整、自我发展,形成良好品德,实现德育培养目标。开展的团体心理辅导要结合学生的生活实际和地方特点,让学生在活动中获得体验。在德育工作中,学生的自我体验非常重要,让学生获得体验的方式主要有游戏、情景剧、模拟游戏等。通过团体内部成员的积极参与、相互配合、角色扮演、心理感悟和共同分享以获得体验成长,这种方式直接有效。特别是很多学生非常喜欢的心理游戏的效果更好,心理游戏是基于真实环境而创作的一些游戏,它们是透过游戏的仿真环境来学习,通过心理游戏也能获得类似于真实环境的体验。例如,在一堂“合作与竞争”为主题的团体心理游戏上,让同学们分组进行板鞋比赛,在比赛中体验合作与竞争的感觉。比赛的过程中,就出现了有的组队是一团乱的情况,结果是越想走得快,却是越走不了,反而还屡次摔跤;有的组队是人员分配不均,前面走得有序,到后面却走不起来了;有的组队是分工有序,越走步调就越一致,速度也是最快的。最后的一个组队总结中,同学们认识到了,比赛想赢就必须相互之间协调一致,学会分工,学会各尽所能,让一加一的力量大于二。而失败的同学们也有了收获,就是找出失败的原因,勇敢面对,争取下次有更大的收获。

深入有效地开展大学生心理健康教育形式,审视心理健康教育在高职院校德育工作中的重要作用,才能使更多的学生健康、快乐地成长,才能使更多的德育工作者轻松、有效地工作。加强心理健康教育在高职院校德育教育工作中的作用,培养新时期大学生的过硬心理素质和良好的品德修养,为祖国的现代化建设贡献更大的光和热。

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天津教育,2001,(6).□

(编辑/丹桔)