电子专业学生“顶岗实习”流动性成因及对策

唐　玲

摘要：学生在“顶岗实习”中“不辞而别”是因为学生不能顺利地由学生角色转化为企业员工角色，解决办法是：在校园文化建设中营造与企业“零距离”学习氛围；提供在校学生“顶岗实习”机会，为“顶岗实习”做好心理准备；班主任要亲自实地考察实习场所，总结出实习单位的优劣，给学生实事求是的介绍；认真开好家长会；时常联系学生。

关键词：“顶岗实习”；流动性；成因；对策

作者简介：唐玲（1972-），女，南通市中等专业学校讲师。

中图分类号：G7１２ 文献标识码：B 文章编号：1001-7518（2009）05-0042-0２

“顶岗实习”是中等职业学校实践教学的主要形式之一，是学生以生产、技术、管理或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践的过程。通过实习，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和技术经验，达到中等职业学校学历教育培养目标的要求。但是参与过“顶岗实习”班级管理的教师在学生实习过程中都有这样一个担忧：就怕实习的学生从学校推荐安排的实习单位“不辞而别”，而且频繁地更换实习单位。这样造成的后果首先是学生不能掌握就业所必需的操作技能和技术经验，给学生正常毕业和就业带来不必要的麻烦，其次是不利于学校对学生的管理，再次也会伤害学校与企业间建立的良好合作关系，导致今后双方合作关系的紧张，损坏学校的形象。为什么会出现这些问题，如何解决？笔者提出如下看法，供大家参考。

一、成因分析

1.学生对企业、社会的估计过于理想化，不能顺利地由学生角色转化为企业员工角色。学生在进入企业实习前，对企业的管理文化了解不够，对企业人员关系的复杂程度没有必要的思想准备，当他们遇到困难，受到管理人员批评时，不能虚心接受，从而对自己的选择提出疑问，以致心灰意冷，产生退缩心理。有个学生平时在校时性格大大咧咧，不拘小节，说话也不太注意场合，实习前听说要到外地实习，第一个报了名，并且说一定要到陌生的环境锻炼自己，可去了一个月就回来了。问她是吃不习惯？还是睡得不好？她说，都不是，是领班跟她过不去，专门找她茬，她受不了气，所以就回来了。我问她有没想到缓和这样一个紧张关系。她说，他（领班）不给我好脸子，我也不会给他好脸。于是，她一赌气，就回来了。

2.自觉性、自律性不够，没有很好的爱校、护校的意识。大部分学生往往意识不到自己与学校签订的协议和承诺书的意义，缺乏责任感。他们刚进企业时有新鲜感，可过一个星期后就觉得流水线的工作过于枯燥，学不到知识，于是就想换工作就走人，甚至不跟企业和学校打声招呼就走人了。我们班第一个离开企业实习的学生就是这样一个例子，她上班没几天，就不声不响跑掉了，造成了很坏的影响。后来问她为什么不声不响跑掉了，她竟然说：“想出去看看，所以就走了。”我问有没有考虑后果，她说：“没有。”面对这种情况，我为这位学生惋惜，可最后还是请她自己再找实习单位。然而，像她这种态度又有哪个企业敢接收呀！后来这个学生在家里呆了两个月才重新找到工作。还有个学生实习一个月后说厂里工作时不让吃东西，不让说话，她受不了，所以就离开了。她认为到超市好像蛮合适她的，但是超市虽然到处有吃的，可是她不能吃，更难过了，没干几天又回电子企业实习去了。

3.怕吃苦，遇到挫折就产生畏难情绪。我校电子专业招收的多数是农村孩子，独生子女较多，他们虽生在农村，但农活干得很少，娇生惯养，任性。因为电子专业目前就业形势好，许多单位缺人，所以实习生还是比较受欢迎的，特别是女孩子。但就因为单位效益好，所以常常要加班。这时，有的孩子不干了，说厂里提供住房条件差，伙食不好，员工素质低等等，找各种借口离开。经了解事实根本不是这么回事，而是学生嫌苦怕累。

4.眼高手低，利益当先。一些学生把实习单位当作就业单位，去之前首先考虑的不是学点什么知识和培养良好的职业道德，而是“利”字当头。在实习单位面试时就问拿多少钱，钱多嫌苦，活轻嫌钱少又不想干，导致最后不能够安心实习，总以为有更好的工作在等着他们，就想往外跑。一个跑，个个跑，有许多学生没有任何理由，就跑了，给管理带来了难度。

二、对策建议

1.在校园文化建设中应学习和借鉴企业文化，营造与企业“零距离”学习氛围。因为学校是为企业培养人才的，所以应该让每个学生在校园内一直感受到企业文化，实现校企文化的相互“对接”。在班风建设中渗透企业文化元素，比方说在班级德育栏目可以张贴企业的规章制度，读企业文化的宣传材料，将著名企业公司的简介，宣传标语等悬挂在醒目位置，时时强化学生的职业意识和理想。

2.提供在校学生“顶岗实习”机会，减缓真正实习时的压力，为“顶岗实习”做好心理准备。可以利用第一学年双休日安排到企业进行锻炼，直接面对和感受企业文化，熟悉企业流程，为将来实习打下良好的基础。抓好学生寒暑假实习，不能流于形式，必须有详细的报告和实习内容。开学第一次班会不光做好开学前的准备，更重要的是谈谈实习情况和成果，体现实习的重要性。事实证明，参加过实习的学生远比没经过实践的要成熟、懂事、能吃苦得多。

3.对于学校提供的实习场所，班主任要尽量亲自实地考察，与往届实习班班主任进行交流，总结出实习单位的优势和劣势，再给学生实事求是的介绍。如：加班、薪酬、食宿等情况都要说明，教导学生要有吃苦耐劳的思想准备，不能为了把学生早点推出去，美化实习单位，造成以后不必要的麻烦。

4.认真开好每次家长会。职业学校的家长会应不同于普通中学的家长会，不应再拿期中考试成绩的得失为中心议题，说一些得分率，失分率等，大部分家长也听不懂。而是应该让家长和学生一起认清就业形势，做好就业前准备，把实习的重要性和艰苦性向家长说明，取得家长的支持。也可以让家长，孩子一起参与专门为实习做的问卷调查，或共同讨论就业热点话题，如“怎样做一个好员工？怎样做一个优秀实习生？”，“怎样尽快适应新的实习环境？”，“怎样和领导、同事相处？”等等。为什么要把家长也拉上？因为有的学生逃离实习单位跟家长的态度有很大的关系。孩子只要打电话回家说厂里辛苦或受委屈，家长一听马上受不了，什么签订协议书、承诺书都抛到脑后，立即让孩子回来。本来学生只想诉诉苦，但受不了家的温情诱惑，于是离开实习单位。

5.时常联系学生。平时要经常通过电话、QQ群、实习指导教师跟踪服务等多种方式与学生或家长保持联系，做到每周每生不少于1次，及时掌握实习学生和就业学生的相关信息；定期检查实习和就业情况，对实习学生在实习期间出现的问题和思想波动给予及时解决和帮助，让学生尽快适应工作岗位，保证学生“顶岗实习”工作的健康有序开展。这样，让学生感受到带班实习老师一直在关注他们，以稳定实习前期带来的不适应。由于电子专业的特殊性，有的孩子上晚班，一上就12个钟头，打电话就显得不方便，有几次打电话学生都在睡觉。后来发现通过网络联系有好处，一是学生喜爱，二是还能增强和学生的感情，三是能了解到比较详细的情况。学生在网上说：我比他们在校时可亲可爱多了。

6.对于实习态度的确比较差的学生一定要及时与本人和家长沟通，做好引导工作，必要时进行适当的处分，

以此来端正其他实习生的态度。

三、实践成效

笔者在我校06级电子班进行了实践，取得了显著的效果。

1.专业对口率。我校06级电子班从五月份开始陆续安排“顶岗实习”，短短的一个月不到，三个电子班143名学生全部安排到位，专业对口率达到100%。这与以往相比有了很大的提高，以往电子专业的学生安排到建行、移动和超市的占有相当的比例，专业对口率仅能达到67%左右。

2.企业满意率。以往学生进入企业，企业都要作为期至少一个星期的参观介绍，企业制度和岗位培训，才能正式“顶岗实习”。现在，由于前期就对学生进行了企业文化教育和利用双休日为学生提供短时间“顶岗实习”机会，学生进入实习岗位后，无需企业再做培训，就能很快适应企业环境和规章制度，融入到企业当中去“顶岗实习”，企业非常满意。

3.实习流动率。以往电子专业的实习生，实习不到一周，就有20%的学生离开原企业，一学期后几乎没有学生在最初企业实习。现在，由于学生很快进入了角色，能“顶岗”，就使自己的技术节节提高，还因为给企业创造了经济效益，企业给他们以相应的经济补贴，他们“双赢”了，所以都能在企业安排的工作岗位上安心实习。

4.学生成才率。由于学生既安心又专心，工作积极，加之企业也有意栽培这些学生，学生的职业素质不断提高，现在实习还未到一学期，就有10%左右的学生当上了班组长和段长。

此外，06级电子班学生在“顶岗实习”中取得的良好成效，也给学校带来了良好的声誉，为学生创造了良好的发展空间。

参考文献：

[1]刘学文.加强顶岗实习管理提高学生职业素质[J].职业教育研究，2007（10）.

[2]周济.加快发展中等职业教育[R].在全国职业教育与成人教育工作会也上的讲话，2008.

[3]张玉臣．第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J].职教论坛，教研版，2006(6)．

责任编辑：夏焕堂