谈数学教学培养学生的兴趣

冯文龙

摘要：当前数学教学改革的核心问题是引导学生参与教学全程，从而提高课堂效率。而培养学生的学习兴趣是促进学生参与教学全过程的前提条件，教师要不断提高教学艺术水平，从教材和学生实际出发，运用各种手段抓住课堂教学的各个环节，使学生积极主动地参与教学的全过程。

关键词：小学数学：学习兴趣：培养

古人说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”兴趣是事业成功的先导，也是激发学生热情，使其产生内在动力的关键。当前数学教学改革的核心问题是引导学生参与教学全程，从而提高课堂效率。而培养学生的学习兴趣是学生参与教学全过程的前提条件，那么下面我就谈一下我这几年来的体会：

一、创设情境、激发兴趣

新课程中导入新颖的符合学生特点的情境，引起学生兴趣是学生参与教学全程的良好开端，是成功的一半。在课堂教学中教师在讲授新知时必须从学生已有的知识水平出发，创设情境引导学生的兴趣和求知欲，从而使学生积极主动参与到探索新知的活动中来。如教学文字题时，课伊始，教师一言不发，在黑板上板书：“碧绿荷叶上滚动着无数个大小不同的露珠”，学生感到奇怪，接着教师要求缩句。此时。学生忍不住问教师：“这节课不是语文课呀”，老师一言不发，等学生缩句后，教师又在这句话下面写上“45加上18的和乘以它们的差，积是多少?”再要求学生缩句，学生定会恍然大悟，纷纷举手抢着回答。如此导课不仅抓住了学习文字题的方法，而且还引起学生的浓厚兴趣，使学生产生“愤”“悱”心理，使他们乐于跟着教师走，而不是被老师牵着走，成为学习的主人。

二、动手操作、促进兴趣

使学生参与动手操作活动是一种主动学习活动，它具体形象，易促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种器官参与，动脑思考，自觉地运用知识解决问题，这样既掌握了抽象的数学知识又发展了思维。

三、巧设练习、增添兴趣

使学生参与课堂练习的设计，要在内容和要求上因人而异，不搞“一刀切”。除此之外还要利用学生的特点，适时、适地地安排一些游戏性的练习题，增添学生的学习兴趣。使学生参与，如“夺红旗”“动物找家”等各种游戏性练习题都能激发学生的兴趣，使学生参与，从而达到扩展思维、发展智能的目的。

四、课堂小结、保持兴趣

使学生参与课堂小结，临结束几分钟内教师要引导学生将整堂课的内容进行高度浓缩、归纳概括，让学生再一次认识，提高参与效果。比如这节课我们学习了年、月、日的基本知识，我引导学生这样总结，这节课你学到了什么?这句话引起学生对知识的再现回忆。结合课本和板书。有的说：“我知道了二月有28天和29天”；有的说：“我知道了平年365天闰年366天”这样既对知识进行了巩固，又活跃了课堂气氛，比学生死记硬背强得多。

总之，在小学数学教学中，我们教师要不断提高教学艺术水平，从教材和学生实际出发，运用各种手段抓住课堂教学的各个环节，使学生积极主动地参与教学的全过程，从而取得最佳教学效果。