文科院校毕业论文工作的现状及影响因素研究

赵 雷

[摘要] 通过大规模问卷调查,对文科院校毕业论文工作的现状及影响因素进行了研究。结果发现,大多数学生对毕业论文有着正确的认识,但在具体的写作环节还存在不少问题;影响毕业论文工作质量的因素主要包括规章制度、组织保障、教学条件和过程管理。应当从完善规章制度、健全组织机构;全面的过程管理;进一步改善教学条件等方面来提高毕业论文工作质量。

[关键词] 文科院校 毕业论文工作 现状 影响因素

一、前言

本科毕业论文是对学生四年大学学习效果的衡量和检验,在高校的人才培养过程中占有极其重要的地位。无论是国家教育法规,还是国家教育行政主管部门,都对本科毕业论文的性质和地位,做出了明确的规定和要求。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(2001[4])、《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号)都对毕业论文质量做出了详细的规定和要求。毕业论文质量的提高要以对毕业论文工作现状的正确认识为基础。基于此,本研究拟对文科院校的毕业论文工作现状进行实证调查和分析,确定影响毕业论文工作质量的主要因素,并就如何进一步提高文科院校毕业论文工作质量阐述初步的看法。

二、研究方法

1.访谈

主要包括以下步骤:围绕毕业论文工作的主要环节,制定访谈提纲;选取毕业论文指导教师、教学管理人员、毕业生以及在校生(大四年级)作为访谈对象;根据访谈对象的不同,召开不同类型的座谈会,进行深度座谈。在整个座谈过程中,由专人对座谈内容进行详细的记录,并对整个座谈过程进行录音。座谈结束后,将录音材料整理成文字材料。

2.问卷调查

自编《本科毕业论文状况调查问卷》。然后,本着兼顾不同地区、不同层次高校的原则,共选取6所文科类高校作为本次调查的对象。从这些高校中随机选取各专业的四年级学生,构成本次调查的对象,总计选取研究对象530名。对所有的调查对象均采取集体施测的方法,由研究者当场发放问卷,并当场回收。

三、研究结果与分析

对采集的研究数据使用spss10.0软件进行统计和分析。

1.文科院校毕业论文工作的现状

(1)本科毕业论文的性质和地位

调查发现,41.9%的调查对象认为本科毕业论文“可以检验自己专业知识的掌握情况”,23.4%的调查对象认为本科毕业论文“有助于培养和训练自己的科研能力”,16.1%的调查对象认为本科毕业论文“有利于培养自己的创新能力和实践能力”。而认为本科毕业论文“对自己就业和考研有帮助”和“要个成绩好毕业”的仅占2.9%和3.9%。这说明,绝大多数大学生对毕业论文的性质和作用有着正确的认识。

调查还发现,关于“毕业前最重要的工作”,选择最多的三项依次是“落实工作单位”、“参加毕业实习”和“准备考研”,分别占42.4%、20.9%和14.9%。而选择“写好毕业论文”的仅占14.2%。这说明毕业论文重要性的“应然”状态与“实然”状态并不一致。调查还发现,毕业论文写作过程中存在的最大困难是“由于就业、考研等没有落实,没心思做毕业论文”,占被调查者的40.1%。这说明尽管学生对毕业论文的性质和作用有着正确的认识,但现实环境如就业压力等,却在很大程度上迫使他们首先考虑的是与自身需要和发展更为密切的就业、考研、考公务员等,而毕业论文只能是学生的“次要考虑”。

(2)毕业论文工作各环节的质量现状

调查发现,大多数学生认为学校提供的选题“一般”、“不满意”和“非常不满意”,这部分学生占全体调查对象的76.3%,而只有23.7%的学生对学校提供的选题感觉“非常满意”和“满意”。这说明学校提供的选题质量普遍较低,不能满足学生多样化的需求。

关于教师的指导,66.5%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”的仅占调查对象的33.5%。在指导次数上,74.7%的被调查者的指导教师对其毕业论文指导了3次以上,而指导了3次以下的仅占25.3%。在指导方式上,选择最多的是当面指导,占43.2%;其次,是通过电子邮件指导,占30.4%;再次是通过电话指导,占21.9%。以上结果表明,大多数学生对教师的指导工作持肯定态度,对教师的指导工作比较满意。但也有少部分的学生对教师的指导工作存在质疑。进一步的调查发现,学生对教师的指导不满意首先表现在“指导教师的研究方向与自己的选题不一致”,占44.6%;其次是“指导教师对自己的指导次数太少”,占20.9%;再次,是“指导教师对自己的指导不认真”,占12.2%。最后,是“指导教师的科研能力不强”,占3.3%。另外,调查结果也表明,超过半数的指导教师是通过电子邮件和电话对学生进行指导,这样的指导方式与当面指导相比,效果肯定会打折扣,从而也会影响到学生对教师指导工作的满意程度。

关于教师对毕业论文的评语和评分,64.0%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而只有36.0%的被调查者感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”。从评阅环节看,学生基本认可教师的评语和评分。但也有部分学生对教师的评语和评分不甚满意,首先,表现在“对评分的改动没有做出说明”,占35.4%;其次,表现在“评阅不认真,敷衍了事”,占28%;再次,表现在“评阅结果不告诉学生”,占22.3%;最后,表现在“评分不合理”,占13.7%。

关于毕业论文的答辩组织和管理,48.7%的被调查者感觉“满意”和“非常满意”,而感觉“一般”、“不满意”和“非常不满意”的却占全体调查对象的51.3%,这说明毕业论文的答辩和组织环节存在较大问题。进一步调查发现,答辩的组织和管理工作存在的问题首先表现在“学校缺少对学生如何答辩的指导”,占53.8%;其次表现在“答辩教师对自己的毕业论文不熟悉”,占12.7%;再次表现在“论文陈述的时间不够”,占7.3%;最后表现在“答辩的流程安排不合理”,占6.4%。

2.影响毕业论文工作质量的因素

调查发现,在影响毕业论文工作质量的因素中,47.2%的被调查者选择了“选题是否得当”,29.7%的被调查者选择了“有无平时的知识积累”,8.9%的被调查者选择了“教师的指导是否认真”,8.9%的被调查者选择了“书面和网上资料是否丰富”,2.2%的被调查者选择了“学校、系的指导督促和管理是否到位”。这说明,论文选题、教师指导、教学条件以及论文管理是影响毕业论文工作质量的重要外部因素。

综合问卷调查以及访谈的结果可以发现,影响毕业论文工作质量的因素大体可以归结为四个方面:规章制度、组织保障、教学条件、过程管理。在已有的关于毕业论文影响因素的调查中也得出了相类似的结论。

四、进一步提高毕业论文工作质量的建议

1.完善规章制度,健全组织机构

根据已有的相关研究以及本次调查、座谈的结果,完善的规章制度至少应包括以下几种:第一,《毕业论文选题指南》及毕业论文选题制度。论文选题应符合本专业的培养目标,而且要坚持理论联系实际的原则,结合实际的选题应设定一定的比例。题目的来源应坚持学校提供与个人选择相结合。选题经教研室集体讨论、确定后形成《毕业论文选题指南》。第二,《毕业论文管理细则》。该细则应对毕业论文的组织领导、毕业论文的选题、指导教师的职责、撰写要求及书面格式、毕业论文撰写过程的管理及检查监督等做出详细的规定,从而使毕业论文的管理有章可循,有法可依。第三,《本科毕业论文任务书》。任务书应由教师对毕业论文的主要任务与基本要求、论文的主要结构与内容、进度计划、参考文献等进行认真填写并向学生提出具体的要求。第四,《毕业论文成绩评定标准》。制定该标准的目的是为了避免教师在成绩评定中给人情分,保证评分的客观、公正。目前,各高校普遍从选题、文献综述、论文正文、答辩表现等几个方面进行综合评分。第五,《毕业论文工作质量评估指标体系》。该评估指标体系的目的是对包括选题、教师指导、评阅、答辩等在内的整个毕业论文工作进行质量评估,以确保教师、管理者等高质量地完成了各自的工作职责。