以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了“一切为了学生的全面和谐发展”的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进“教”与“学”的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。笔者多年从事高中语文教学,注重在构建民主平等、公正公平、充满活力的和谐课堂上下功夫,不断优化课堂结构,取得了明显成效。

一、创设情境,加强交流,构建和谐的师生关系

情感对教学起到催化作用,高中生正处于成人的过渡阶段,生理心理发展正逐步走向成熟。学生在和谐的学习环境里,可以感到自身的价值,愉快地投入学习。高中语文教学要在知识与情感的交织螺旋上升过程中完成教学目标。师生在真诚、尊重、和谐的氛围里学习,可以达到较好的学习效果。笔者在教学中尊重每一个学生,尊重学生的人格和思维方式。学生对课文内容有不同的理解,笔者不将自己的观点强加于学生,而和学生一起谈认识,说感情,在融洽的气氛中,师生一起学习。在教学中笔者还注重了学生情感渲染,对学习上有优越感的学生加强引导,以防他们骄傲自满,鼓励他们在搞好自己学习的同时,积极帮助学习困难的学生,另一方面善待那些成绩暂时落后,心理有自卑感的学生,多关心他们,设计课堂活动注意分层,循序渐进,让他们在课堂上和其他同学一道获得成功,树立自信心,激励斗志。

二、鼓励参与,激发兴趣,调动学生的学习热情

恰当的鼓励与欣赏,可以帮助学生树立自信,产生强烈的学习动机,激发学习兴趣,提高学习效益。笔者在教学时注重对学生的优点进行肯定。在课堂教学活动中,鼓励优生更加主动地发展,对于学有困难的学生用激励、欣赏激发学习热情。不断更新教学观念,大胆创新和不断探索,为学生创设主动学习的良好环境,成为学生学习过程中的有力促进者和密切协作者。笔者在语文课堂教学中充分相信学生,鼓励每一位学生都能积极参与,让每一位学生都充分发挥创造的潜力,激发学生的思维与想象。例如在阅读教学每一节课都安排一些不同难度层次的问题,给全体学生打造参与的平台,鼓励他们积极发言,感受成功的乐趣,激发学习热情。在语文教学中,笔者还注意保护学生的自尊心和自信心,即使学生回答不全面,也不简单否定,肯定他们主动积极的学习态度,然后再引导他们,使他们在保持学习热情的同时,正确掌握知识。

三、开展探究,注重合作,培养学生的学习能力

在高中语文的教学中,非常适合开展探究式教学。教师要积极鼓励、指导学生在课堂上进行探究和发现,有机融合教师的主导作用和学生的主体作用。笔者在语文教学中鼓励学生质疑,点拨学生探究知识,并进行学习方法指导。对于学生的质疑,笔者给予了肯定和鼓励,引导让学生在民主的气氛中探究与交流,加深知识的理解。在教学过程中,笔者还根据教材特点,创造恰当的情境,引导学生自主学习,悟出道理。例如在讲《富兰克林自传》这一课时,笔者充分发挥学生的主体意识,让学生分组学习,第一步同学们自由读,读通课文;第二步带着疑问去读,读出难以理解的问题,读出需要提出的难点;第三步进行课堂讨论,让学生了解富兰克林奋斗的历程以及所具有的优秀品格,并进行简单的阐述;第四步点拨总结。整个课堂气氛活跃,学生充分发挥了自己的思维与表达能力,培养了学生良好的自主学习能力。

四、发掘教材,丰富形式,陶冶学生的情操

在高中语文教材中,蕴含着许多创造与发挥拓展的因素,教师要引导学生探究教材中知识之外的情感与价值观,使他们受到感染熏陶。笔者在语文教学中注重结合教材,进行一些有效的拓展活动,提高学生的实践能力。例如:教学“青年在选择职业时的考虑”这课时,笔者让学生组织一场“我的未来”表演竞赛,将全班学生分为6个组进行团体角逐,每一个小组的成员都进行分工,没有哪个学生闲着,并且都认真地准备,结果各个学习小组是“八仙过海,各显神通”,有的小组进行了畅想未来内容的诗歌朗诵,有的选取讴歌青春内容的歌曲,用小组合唱的形式表演了节目,有的以宣传简报的形式,表达了对未来的期盼。在这一节课中,学生是愉快的,收获也很大,大家体验到了自己的潜能,并受到了马克思主义职业观点的教育,对其将来职业选择趋向起到了较好的引导作用。

五、多方参与,立体评定,建立科学的评价体系

评价是影响学生发展的重要因素,评价可以使师生之间产生心灵共鸣,激发学生进步发展的动力。笔者在高中语文教学实践中,不断进行探索尝试,努力构建立体、综合、科学、规范的学习评价体系。例如在教学中评价学生时,过程与结果并重,既结合平时各种知识考查考核对学生知识点掌握情况作出终结性评价,又结合学生平时学习态度、学习能力等方面对学生进行综合评价;既注重了学生语文知识的掌握程度评价,又注重了学生语文学习能力培养以及思想价值观引导方面的成效评价,综合各方面因素,对学生学习活动进行全面客观的评价,建立高中语文科学的评价体系。

(成燕娟 江苏省大丰市新丰中学224171)