把好教学质量关的“五紧法”

陆建平

一所学校要建办人民满意的教育,就必须享有较高的办学声誉、办学水平,具有较高的教学质量,拥有一支素质较高的师资队伍。这个"三高"也是学校长期生存和发展的基础和根本。其中,教学质量又是最根本最基础的元素,是学校的生命线,它的高低,决定着一所学校综合实力和整体水平的高低。因此,不断提高教学质量是学校的中心工作,如何把好教学质量关,本人从事学校管理多年的实践体会到“五紧”是很好的方法,包括教学时间要抓紧、教学计划要排紧、基础教学要扣紧、课外补差要盯紧、质量指标要咬紧。

1.教学时间要抓紧

グ纯伪砩峡,课时上足,不被挤占,严格执行课程计划,执行好课务调代等规定;课堂教学不浪费时间,重点突出,确保完成教学任务,目标达成度高;课外时间适当利用,加强对个别学困生的补习以及对学有潜力学生的辅导。教师还要引导学生课外独立做好预习、复习、阅读、综合实践等工作,为课堂教学省时高效服务,同时培养学生的自觉性,学会合理安排课余时间,做学习的主人。

ヒ防止出现以下现象:1.违反课程计划,随意增减课时,影响各学科完成全学期教学任务。严禁教师私自调课,挤占甚至霸占非主要学科课时用于本学科教学;2.课堂教学高耗低效,目标不明确,任务不能完成,重点不突出,气氛不活跃等。堤内损失堤外补,造成恶性循环。

2.教学计划要排紧

パЭ平萄Ъ苹包括全册教材分析、班情学情分析、改进方法,提高教学质量的具体措施、教学进度安排等,教学计划的制订对于教师熟悉教材、了解学生、提高教学质量,起着直接的指导作用,特别是教学进度排得合理不合理、紧凑不紧凑,对于教学质量也起着较大的影响作用,把握好教学进度也是确保教学质量的关键举措之一。因此,教师首先要认真制订教学计划。其次,在教学过程中,要做到心中有计划,按进度实施,环环相扣,目标明确、任务完成。平时要经常性地对照起初制定的教学计划,看有无超前或滞后,如果出现上述现象,则适当调整教学进度。

要防止出现以下现象:1.教学进度前松后紧,期末临时抱佛脚,搞突击,质量无法保证;2.进度偏快,期末反复复习,“炒炒冷饭”,违背学生学习的规律,要么加重学习负担,要么松松垮垮,不利于学生的身心健康发展。

3.基础教学要扣紧

セ础不牢,地动山摇。基础教学非常重要,小学阶段要狠抓双基教学,关注起始年级的最基础的教学。其一、基础知识、基本技能要咬住不放,扣紧不松。该背诵的要背诵,该默写的要默写。其二、基础年级要扣紧,特别是起始年级要确保较高质量。即便不是起始年级,如果发现学生学习的知识上有缺陷,完全是上学年上学期教学的原因,就应该加强补习,使得基础越来越牢固。

ヒ防止出现以下现象:1. 教学目标定位不当,不重视双基教学,教学环节失当,导致学生基础知识上的缺陷;2.复习内容不注重"双基",复习方法不讲究举一反三;3.只关注本年级、本年段教学,不注意前后联系、前瞻后顾。只有环环相扣,级级把关,才能打下坚实的基础。

4.课外补差要盯紧

ナ个手指,总有长短。每个学生都是一片不同的树叶,他们都有不同的个性和差异。差生、学困生或多或少总有的。要大面积提高教学质量,就必须加强课外补差。补差要首先补心,让学生愿意补、积极参与补,这样才补得进、补得好;补差要盯得紧,不让一个学生掉队,不让一个知识点落下。

ヒ防止出现以下现象:1.补课时训斥、责骂学生,顶石臼做戏,吃力不讨好,无效劳动; 2.补课不注意时机、场合。一般在教室里比较合适,尽量不进办公室。情况特殊时,可以家访,上门补课;3.补课不与班主任、任课教师通气,有时不跟家长打招呼,造成不必要的误会或矛盾,也无法形成齐抓共管的合力。

5.质量指标要咬紧

パ校教学质量是学校的生命,因此,一定要咬紧质量指标。狠抓三率,即及格率、优秀率及增长率,及格率与优秀率反映当前教学质量情况,增长率则体现教学进步程度。只有通过狠抓三率,才能促进教师认真教学,增强工作责任性。在具体的实施过程中,要抓好四个环节,一是测试过程要严格,考风考纪一定要抓好;二是试卷分析要细致,问题要剖析,原因要清楚,措施要落实,这样才能“药到病除”;三是质量考核要实事求是,既要看成绩这个结果,也要看平时工作的过程,既要看当前,也要看原来的基础、看进步幅度;四是建立数据库,对每个班级、每个学生进行质量跟踪,便于调研研究,把握学科质量变化动态。

ヒ防止出现以下现象:1.平时测试松松垮垮考风差,抄袭作弊、弄虚作假习以为常;2.试卷分析粗枝大叶,问题症结不清不楚3.只看成绩不看基础,只看结果不看劳动和付出的过程,应既能横向看,又能纵向看,利于调动教师工作的积极性。